《中班学习活动：《我变成了一只喷火龙》教学设计-优质教案.docVIP

单元（或主题）名称 中班学习活动:我变成了一只喷火龙 单元（或主题）教学设计说明 一天早晨，小布丁来园时就感觉情绪不高，谁和他说话都不理会。区域游戏时，只听到一阵大叫声，随后传来了一阵哭声，原来是然然不小心把小布丁建构的长城弄倒了，小布丁也把然然给推到了。《指南》中指出：“4-5岁的幼儿经常保持愉快情绪，不高兴时能较快缓解；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。”中班幼儿的情绪已相当丰富，且幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，因此，让幼儿体验不同的情绪并帮助幼儿自我调节情绪的活动是必要的也是可行的。绘本《我变成了一只喷火龙》形象的展现了恐龙阿古力从十分爱生气，影响自己也影响朋友，最终找到“解药”，变成不生气恐龙的经过，通过对故事的观察和理解，引导幼儿了解到帮助自己控制和调节。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1. 能认真观察和理解画面内容，通过观察画面中的角色的表情体会他们的情绪。 2. 明白“生气”的破坏性，形成情绪管理的意识，初步了解一些自我调节情绪的方法。 单元（或主题）整体教学思路 《我变成一只喷火龙了》用幽默的手法描写了一只爱生气的恐龙阿古力，被会传染喷火病的蚊子叮了一个包后，生气大叫，竟从嘴巴喷出火来，从此他的生活、朋友全都受到他的火力波及，直到他的泪水把火浇熄为止。这个绘本情节有趣，图画信息丰富，幽默地刻画了人物情绪的变化，让孩子感受到阿古力从愤怒到害怕、忧虑、伤心、转而破涕为笑的过程，适合中班孩子进行看图描述、预测情节，锻炼读图能力、语言能力。使幼儿在笑声中了解了怒气造成的影响，促进孩子形成情绪的自我管理意识。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 中班学习活动:我变成了一只喷火龙 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 绘本《我变成了一只喷火龙》形象的展现了恐龙阿古力从十分爱生气，影响自己也影响朋友，最终找到“解药”，变成不生气恐龙的经过，通过对故事的观察和理解，引导幼儿了解到帮助自己控制和调节。 学习者分析 《指南》中指出：“4-5岁的幼儿经常保持愉快情绪，不高兴时能较快缓解；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。”中班幼儿的情绪已相当丰富，且幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，因此，让幼儿体验不同的情绪并帮助幼儿自我调节情绪的活动是必要的也是可行的。 学习目标确定 1. 能认真观察和理解画面内容，通过观察画面中的角色的表情体会他们的情绪。 2. 明白“生气”的破坏性，形成情绪管理的意识，初步了解一些自我调节情绪的方法。 学习重点难点 重点：根据连续画面提供的信息描述、推测故事情节。 难点：白“生气”的破坏性，形成情绪管理的意识，初步了解一些自我调节情绪的方法。 学习评价设计 1.《纲要》提出，教育内容的选择，既要贴近儿童的生活，为儿童感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽儿童的经验和视野。在幼儿园经常会看到小朋友之间,有些不愉快的现象。为了帮助小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动，通过有趣、生动的绘本情节，让孩子通过表现不同表情所带来的不同感受，用正确的方式帮助幼儿表达情绪、发泄情绪。 2.《指南》中指出：“幼儿学习的核心是激发幼儿的兴趣，体验探究的过程，发展幼儿的初步探究能力。我们坚持以儿童为本，观察幼儿、倾听幼儿、了解幼儿、支持幼儿，根据幼儿的关注点生发活动。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：问题导入 教师活动1 1.提出问提，引出故事。 师：小朋友你在生活中会不会有很生气的时候？遇到什么事情会让你生气？生气的感觉是什么样的？ 师：有一只叫阿古力的小恐龙也遇到了生气的问题，让我们一起来看看阿古力的故事吧。 2. 出示绘本，引导观察。 师：封面上这只小动物是谁呢？他长什么样？ 师：还有谁？它们怎么了？让我们来看看到底发生了什么。 学生活动1 1．联系身后经验、大胆讲述，自己在遇到生气的事情时会做什么？ 2. 仔细观察画面、充分想象。 3. 欣赏绘本，尝试预测故事情节。 活动意图说明：通过观察封面、扉页，引导幼儿仔细观察封面图画、理解画面内容，尝试预测情节，从而激发幼儿对故事产生好奇与兴趣。 环节二：绘本共读 教师活动2 1.引导观察画面。 师：发生什么了？引导在画面中寻找烧掉的一间房屋，两棵树和三个邮筒、吉普拉都在哪儿？并引导幼儿观察邻居们的表情、动作。 2.盖住右边页面，引导观察左边画面提问：猜猜他会成功把火熄灭吗？ 3.在放映下一张图片前，提问幼儿。 师：泡在水里、埋到沙堆里都没有把阿古力喷出的的火弄灭，如果你是阿古力，你还会想什么样的办