孙双金教育教学艺术：引导不着痕迹.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 孙双金教育教学艺术：引导不着痕迹 魏 　　有人这样评价孙双金：“孙老师站在讲台前风度翩翩，光彩照人，他出众的才气、缜密的思维以和与学生之间特有的默契，把教学活动引入艺术的殿堂，听他的课是一种艺术享受。”　　“语文课竟然可以上得如此秀丽”。听了孙双金的《只拣儿童多处行》，很多人发出由衷的赞美。　　那天，清脆的上课铃儿响起，孙双金扶了扶架在鼻梁上宽大的眼镜，右手轻轻一点，欢快的音乐《春天在哪里》响起来了，秀丽的画面、悦耳的歌曲把学生一下子带进明媚的春光里。音乐结束了，他用好听的男中音开始了与学生的谈话：“春天来了，你们到哪里去找春天呢？”同学们有的说去田野里找，有的到草地上找，有的在学校里找……无论是谁，无论说得怎样，只要发言，他总是那么用心地听，从不随便打断学生。这是他的一种教学信念，始终把学生的考虑作为自身宝贵的教学资源，真正让学生在课堂上享受被敬重的感觉，找到自身是课堂主人的感觉。　　学生初读课文之后，孙双金提出两个问题：一位62岁的老人，到大自然中去查找春光