一年级语文下册《语文园地二》教案3.docVIP

　　教学目标 　　引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。 　　重点、难点 　　初步了解多义词 　　课前准备 　　１学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 　　２教学课件。 　　教学过程 　　一、导入 　　小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？ 　　二、我会认 　　１我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？ 　　２学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。 　　３学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。 　　４小组学习“我的发现”中的汉字。 　　读读这些字，你有什么新发现？ 　　５集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。 　　６认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。 　　三、读读想想 　　１小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？ 　　２你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？ 　　３小组交流，全班交流。 　　延伸阅读 　　一年级下册《语文园地一》教案 　　教学目标 　　1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。 　　2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。 　　3．正确读写句子。 　　4．熟练地读背短文，了解短文的意思。 　　5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。 　　教学重点 　　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。 　　课时安排 　　2课时 　　课前准备 　　1．搜集有关春天的图片或资料。 　　2．学唱有关春天的歌曲。 　　3．春景图课件。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、我的发现 　　1．学生自由读，想一想你发现了什么？ 　　2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。 　　3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。) 　　4．小组赛读。 　　5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。 　　二、日积月累 　　(一)我会读 　　1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。 　　2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。 　　(二)我会写 　　1．自由拼读，读后工整书写。 　　2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。 　　3．全班齐读书写的句子。 　　(三)读读背背 　　1．自由读文，不认识的字请教同桌。 　　2．指名读，说说短文写了什么？ 　　3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。 　　4．自由练背。 　　5．小组赛背。 　　三、课外延伸 　　搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。 　　第二课时(口语交际) 　　一、唱春天 　　教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。 　　二、看春天、听春天 　　1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。(学生看大屏幕，边读边记。) 　　2．教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。 　　3．除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。 　　三、介绍自己的作品，并相互评价 　　1．学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。），表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。 　　2．小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。 　　编辑短评：这六篇教案对教学要求把握得比较准确，教学思路清楚，教学方法得当，便于其他教师借鉴。每课选择AB案的方法很好，有助于拓宽教师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次学校的教师参考 　　年级语文下册《语文园地二》教学设计 　　教学目标 　　1．学会用加 　　加、减 　　减的方法识字，体会张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。 　　2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 　　3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。 　　教学重点 　　引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。 　　时安排：3 　　时 　　前准备 　　1．多媒体 　　件 　　2．录音