一年级语文下册《大自然的语言》知识点整理沪教版.docVIP

　　一年级语文下册《大自然的语言》知识点整理沪教版 　　字与词 　　以yǐ（以后）（以为）（所以）（以前） 　　仔zǐ（仔细）（仔鸡） 　　巧记：为人（亻）要仔细。 　　细xì（细条）（细胞）（细节）（精打细算） 　　巧记：田间纺细线。 　　察chá（观察）（考察）（察看）（察觉）（察言观色：察:详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。） 　　巧记：擦掉左边就是察。 　　现xiàn（现在）（现代）（实现）（兑现）（现身说法） 　　巧记：看见大王。 　　道dào（知道）（道路）（道别）（难道） 　　巧记：首辶道。 　　泳yǒng（游泳）（泳池）（潜泳）（泳姿） 　　巧记：永字加水（氵）就是泳。 　　妙miào（美妙）（妙计）（奇妙）（妙不可言） 　　巧记：年轻的妙龄少女。 　　习xí（习俗）（学习）（习惯）（复习）（习以为常） 　　巧记：羽毛剩一半。 　　多音字 　　为wèi（因为）（为何） 　　为wéi（为人）（事在人为） 　　仔zǎi（牛仔裤）（崽‘仔’子） 　　仔zǐ（仔细） 　　趣味识字 　　近义词 　　发现——发觉仔细——认真 　　永远——永久 　　反义词 　　高——低细——粗 　　积累好词 　　表示美妙的词语：妙不可言妙趣横生 　　拓展阅读 　　美妙的声音 　　大自然里有许多声音，只要你用心去听，就会发现，它们就像一首首美妙的乐曲。 　　风儿吹过树梢，就像有谁按响了风琴。 　　小溪丁丁冬冬，瀑布轰隆轰隆，那是钢琴和大鼓的合奏。画眉、锦鸡、杜鹃和金翅鸟……每天都有盛大的歌咏比赛。她们的歌声多么优美动听。 　　大自然还有许许多多美妙的声音，只要你用心去听，他就会把你带进天然的音乐大厅。 　　1、填空。 　　丁丁冬冬是的声音；轰隆轰隆是的声音。 　　风儿的声音是，鸟儿的声音是。 　　2、全文有（）小节。 　　3、文中写了哪些鸟？请你用“”把它们画出来。 　　4、完成填空。 　　（）的乐曲（）的歌声 　　（）的小溪（）的小鸟 　　企鹅 　　爸爸从南极回来，送给我一张照片。 　　“爸爸，那是谁在队列欢迎你们呀？”我问。爸爸说：“那是企鹅。它们是 　　一群不会飞的鸟，身穿白色衬衫、黑色燕尾服，神气活现，好像是在接受我们的检阅。”“它们为什么不怕人呢？”我又问。爸爸乐了：“因为人们爱它们呀！” 　　多么可爱的企鹅啊，听说它们还会滑雪、游水呢。我真想也到南极去和它们一道玩耍。 　　1、短文共有（）小节。 　　2、企鹅身穿（）色衬衫，（）色燕尾服。 　　3、企鹅生活在（），是一群不会（）的鸟，但是它们会（），还会（）。 　　4、填上合适的词。 　　（）的企鹅（）的南极（）的衬衫 　　（）的列队（）的照片（）的小鸟 　　5、读课文，把句子写完整。 　　（1）（）从南极回来，送给我（）。 　　（2）（）像列队的士兵，接受检阅。 　　编辑推荐 　　教学目标 　　1．学会生字“泳”、“雁”，理解词语“准是”、“编队”、“年轮”等； 　　2．能把反问句改成陈述句； 　　3．用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然，热爱科学的兴趣； 　　4．能模仿课文写1、2节诗。 　　教学重点、难点 　　重点：学懂2—6节诗，了解大自然的语言所介绍的科学知识。 　　难点：仿写诗句。 　　教学准备 　　头饰、实物投影、喜报等。 　　教学过程 　　一、激趣导入。 　　教师发出各种动作指令，让学生完成。 　　“反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。但是，你们不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人说的话是靠耳朵才能听懂的，大自然的语言靠什么发现，你们能听懂么？” 　　“我们这节课就去探索这大自然的奥秘。” 　　[出示课题以后，要引导学生理解“大自然”包括哪些事物？“语言”又指什么？为下面得编诗作好铺垫。可惜老师少了这一步，致使后面得编诗，学生得思维很狭窄。] 　　二、初步感知 　　1．自由朗读课文，思考：课文向我们介绍了几种大自然的语言，在课文的哪几节？ 　　2．反馈交流。 　　[从整体上感知课文，学生能较快且迅速得抓住主要内容。很好] 　　三、探索奥秘 　　1．学习第2节 　　（1）、出示白云投影片，问：图上画着什么？它其实就在对你说话，它在说些什么呢？你能听懂吗？ 　　（2）作者是怎样用诗歌来介绍的呢？自由读第一节诗。 　　作者的诗句写的好不好？好在哪儿？随机理解“准是”。 　　（3）指导朗读。 　　（4）尝试背诵。 　　（5）小结学习方法。 　　想想——品品——读读 　　[根据语文得特点，语文学习离开了过程，离开了语言活动和交往、语言得运用和时间，难以是语文知识内化为语文能力，难以养成良好得语言习惯。语文学习方法比获得现成得语文知识更重要。因此，吴老师能引导学生总结出一般的学习方法，非常及时，也非常