人教版二年级上册《表内乘法》数学教案.docVIP

　　人教版二年级上册《表内乘法》数学教案 　　第9单元 总复习 　　第2课时 表内乘法 　　【教学内容】：教材第101页第2题及练习二十五第4～8题。 　　【教学目标】： 　　1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。 　　2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。 　　【重点难点】： 　　重点：熟记1～9的乘法口诀并能正确计算。 　　难点：根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题。 　　【教学过程】： 　　一、复习引入 　　宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法。 　　二、旧知学习 　　1.复习乘法的意义及各部分的名称。 　　多媒体出示下图： 　　问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？ 　　5+5+5+5=20（个） 　　5×4=20（个） 　　指名说出乘法算式中各部分名称。 　　5 × 4=20 　　乘 乘 乘 积 　　数 号 数 　　小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 　　2.复习乘法口诀。 　　（1）背乘法口诀。 　　采取多种形式背乘法口诀。 　　（2）根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 　　（3）完成教材第101页第2题。（引导学生发现规律） 　　三、实践应用 　　1.完成练习二十五第4题。 　　以开火车的形式练习。 　　2.完成练习二十五第5题。 　　仔细看题，明白题目要求再独立完成。 　　3.完成练习二十五第6题。 　　引导学生认真审题，看清运算符号，然后独立完成。 　　4.完成练习二十五第7题。 　　引导学生观察插图，启发学生用不同的方法进行解答。 　　5.完成练习二十五第8题。 　　学生先独立完成，然后在小组内轮流提出问题并解决。 　　四、课堂小结 　　今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？ 　　五、同步训练 　　教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。 　　【板书笔记】： 　　表内乘法 　　5 × 4=20 　　乘 乘 乘 积】 　　数 号 数 　　求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 　　【教学反思】： 　　上好复习课，首先就要研究透复习内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系。本节课的设计理念是计算数学与情景教学相结合，围绕情境展开，内容连贯。在“整理与复习”这种有重复学习因素的教学中只有瞄准学生的生活经历和学生的兴趣才能激发他们的学习积极性，对整理和复习的学习才可能是主动的。但从学生的表现中不难发现：有的学生还是被动学习，有的表达能力欠佳，学生的灵活性还得加大培养力度。 　　小编推荐 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。 　　（二）过程与方法 　　让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。 　　（三）情感态度和价值观 　　培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。 　　二、目标分析 　　学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题， 　　体验解决问题的一般过程，同时鼓励学生从自己理解的角度出发，分析问题、解决问题，从而培养学生思维的灵活性。 　　三、教学重难点 　　教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。 　　教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。 　　四、教具准备 　　课件 　　五、教学过程 　　（一）复习导入，揭示课题 　　1．图文并茂，复习旧知 　　（1）看图列式计算：（课件演示） 　　①一支钢笔9元 　　②一共有多少朵花？ 　　（2）汇报交流： 　　①9×5=45(元) 　　②6×3—1=17（朵)）、6×2+5=17（朵）或3×5+2=17（朵） 　　2．以旧引新，揭示课题 　　这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。 　　【设计意图】复习环节设计了两道题，第1题复习求总价的实际问题，让学生回顾用乘法解决生活实际问题；第2题的设计稍微灵活一些，可以引导学生从横行和竖列两个不同的角度观察，从而发现不同的解决方法，培养思维灵活性的同时，为新课学习奠定基础。 　　（二）合作探究，解决问题 　　1．小组合作，构建方法 　　（1）理解题意，收集信息。 　　①学生读题：（课件呈现例5题目） 　　二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 　　②小组交流：从题中获得了哪些信息？（教师和学生共有32人要乘车） 　　（2）明确问题，分析过程。 　　①理解“坐得下吗”的含义。 　　引导学生明确：有32人要乘车，一共需要多少个座位呢？（32个座位）如果车子