2022年初中化学《洁净的燃料——氢气》同课异构教案.docxVIP

洁净的燃料——氢气 教学目标 【知识与能力】 1.掌握氢气的物理性质。 2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。 3.初步学会检验氢气纯度的方法。 4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。 【过程与方法】 1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。 2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。 3.提高独立思考和创新能力。 【情感态度价值观】 1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。 2.通过平安使用氢气的学习，增强平安意识，遵守实验室操作规那么。 3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续开展意识。 教学重难点 【教学重点】 氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的平安使用。 【教学难点】 点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 世界上第一个氢气球诞生在1780年，法国化学家布拉克把氢气灌入猪膀胱中，制得世界上第一个氢气球。你知道为什么一般用氢气灌充气球吗 联系生活实际，思考作答 引出本节内容，激发学生学习兴趣 观察、探究、归纳概括氢气的物理性质 展示一瓶氢气，引导学生观察 观察颜色和状态，一位学生到前面闻气味 知道正确闻气味的方法 用氢气吹气泡 观察分析 了解氢气的密度 引导学生总结氢气的物理性质 通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小 观察活动：氢气的燃烧 点燃肥皂泡 观察 引出可燃性 [演示实验]组织学生进行探究，验纯后点燃氢气 学生猜想、小组合作讨论、交流实验设计方案。学生认真观察，收集证据，验证猜想，得出结论 培养学生观察、记录、加工实验信息的能力 引导学生说出氢气用途 根据现象推断用途 　　 认识到“性质推知用途〞 指导学生书写化学方程式 　　 写出反响的化学方程式 培养学生严谨求实的科学态度 [拓展]启发学生从另一个角度，再一次认识水的元素组成 学生发言 拓宽学生的学习视野，深化对物质组成的科学认识 实验探究： 氢气爆炸 [演示]“爆鸣〞实验。组织学生讨论。〔必要时可展示课件〕 [延伸]点燃其它可燃性气体注意什么 观察后，学生分组讨论、交流，对爆炸原因作出解释，然后谈感受和启示 　　 增强学生的平安意识，遵守实验操作规那么意识和合理使用化学物质的观念。提高学生学习化学的兴趣 指导学生自主学习有关爆炸极限的知识 独立阅读，得出结论，并作简单解释 培养学生自主学习能力，获取信息、表述信息、加工信息的能力 [拓展与迁移]出示面粉爆炸极限资料，展示面粉厂图片，引导学生分析 观看图片，分析、交流，并谈一谈自己的做法 进一步对学生进行平安教育，增强平安意识 深入探究： 如何验纯 演示检验氢气纯度的方法 学生认真观察实验现象，总结、交流验纯方法 培养学生细心观察的品质。让学生学会运用比较的方法获得新知 提问 氢气为什么被称为理想的高能燃料 学生根据以上所学思考答复以下问题 归纳小结 引导学生小结 学生总结 整合知识，提高总结概括能力 延伸课题 [设问]有关氢气，你还想知道哪些方面的知识呢 学生提出新问题 引出下一次教学内容，增强学生的求知欲望，将课堂进一步延伸 练习稳固 播放多媒体课件 学生作答 面向全体，稳固新知 布置作业 1.查找有关氢能源的资料。 2.将使用可燃性气体的平安常识讲给你周围的人 学生记录 为下节课学习收集素材。 学以致用，效劳于社会 板书设计 洁净的燃料——氢气 1.氢气的物理性质 通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。 2.氢气的燃烧 氢气的可燃性及验纯。 3.氢气是理想的高能燃料 第2课时 教学目标 【知识与能力】 指示剂及其变色情况。 2.了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。 3.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。 【过程与方法】 1.进一步认识和体验科学探究的过程。 2.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。 【情感态度价值观】 1.进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 2.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。 2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。 3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。 【教学难点】 1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。 2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的平安使用及有关事故的急救与处理常识。 教学过程 [复习引入] 复习酸碱的定义； 我们知道：碳酸能使紫色石蕊溶液变