初中物理_电压教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第十六章第一节《电压》教学设计 课 题 电压 课 时 1课时 教学目标 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。 通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。 养成严谨的科学态度 教学重点 会使用电压表，会读数。 教学难点 能正确知道电压的含义及作用。 教学用具 小灯泡、开关、电源、导线、电压表 教学方法 实验法、观察法、讨论法 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 一、设置情景，引入新课〖师演示〗水果电池能使灵敏电流计指针偏转引入新课 二、进入新课，科学探究 （一）电压 电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。 看来，电源的两极间存在着某种“力量”，迫使整个电路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。1．【概念】电压是使电路中形成电流的原因。而电源就是提供电压的装置 电压的形成与水压的形成很相似，观看【视频】水压的作用。（类比法） ［想想做做］［师］改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？ 看来，电压也是有大小的，电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。2．电压的符号是“U” 3．电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”．电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1kV=103 V1mV=10-3 V1μV=10-6 V4．了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值并做单位换算练习（课件练习单位换算）。 【多媒体资料】生活常用电压值 电池电压（二）电压表 （1）电压表构造 ①表盘上标有字母“V”的就是电压表。 ②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“－”接线柱和两个“+”接线柱。 ③使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3V， 分度值0.1V”使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是15V，分度值“0．5V”。 ④电压表中间的旋钮可以调零。 练习读数。（课件电压表的读数）（2）电压表使用 【自学教材】电压表使用①．电压表要并联在被测电路的两端； ②．要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出； ③．被测电压不能超过电压表的量程； ④．允许直接接在电源两极但不能超过量程。 读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值。【学生分组实验】实验一：连接如图电路，测量灯泡两端的电压和电源的电压。 实验二：将电压表串联在电路中，观察灯泡的发光情况及电压表的示数。 （3）．电压表与电流表在构造、使用上有什么区别？ 课堂小结 达标测试：课件 作业：自制水果电池 完成练习册本节 创设情境，学生积极参与，提高学习兴趣。 让学生观察多媒体视频并提出问题。归纳出电压的作用和电源的作用。 学生看课本回答单位及换算；生活中常见的电压 学生练习并回答 学生自学教材认识电压表 学生分组实验 热烈讨论，相互交流。  保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感 培养学生的语言表达能力和归纳能力。 培养自学能力 能在观察物理现 象或物理学习过 程中发现一些问 题。有初步的提 出问题的能力。 师生一起观察讨 论得出  板书设计 第一节：电压 概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 符号为U。单位：伏特，符号为V 常用单位有“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）” 它们之间的换算关系是：1kV=103 V1mV=10-3 V1μV=10-6 V 二、电压表：测量电压的仪表1．构造：接线柱，表盘2．使用方法： （1）电压表要并联在被测电路的两端； （2）要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出； （3）被测电压不能超过电压表的量程； （4）允许直接接在电源两极但不能超过量程。 电压教学学情分析 电压是初中物理电学的第二个物理量，学生对电流已经有一定的了解，可以对比以前的电流来学习，初步建立电压和电流的联系，对比电压表和电流表的使用。通过拓展实验和对比实验，激发学生的学习兴趣，培养持续的学习动机。 效果分析 本节课旨在突出“教师主导学生主体”教学理念。设计中的教学活动，都是为了让学生能够体验到“生活与物理”的关系，培养学生观察、判断、思考、动手的能力，让学生在观察中理解，在做中学，在学中激发兴趣，而教师的作用重在引导。从课堂效果来看,学生能够积极思考,自主探究,兴趣浓厚.上课前，如果教师就能对教学活动多预设，真正从学生学的角度出