2013年小学五年级语文教学工作总结.pdfVIP

越努力，越幸运！欢迎下载！ 小学五年级下册语文教学工作总结 小学教师：宁德富 时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级班在学校领导的亲 切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期 的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成 今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教 学工作总结如下： 一、持之以恒地培育良好的学习习气与态度 从某种角度来说 ,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败 的关键 ,关于高年级的学生来说 ,良好的学习习气的养成仍是不容无视 的。面对越来越深的学问体系 ,我充沛应用了学生在校的时间 ,并停止 合理细致的布置。每天三读语文 :早晨 7:00 到校后读非常钟 ,中午 1:30 到校后读五分钟 ,下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的增强学 生根底学问的锻炼 ,从写好字 ,按时完成作业动手 ,催促每一位学生踏 实、认真的面对学习 ;应用其他空隙 ,耐烦细致的对后进生停止辅导 , 宽容学生的缺乏 ,让学生重新审视自我 ,以积极的态度迎接学习。 二、主要成绩和经验； 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字 是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字 教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ 童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结 合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起 来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生 动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观 察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求 在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是 在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要 做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字 过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与 复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境 地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。苏教版新教材以 专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到练习，口 语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教 学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组 教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运 用什么方法施教，必须心中有数。第四、在教学思想上，要转变方 页眉页脚可删除，欢迎下载！ 越努力，越幸运！欢迎下载！ 式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变， 提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习 兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主 动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不 断获得成功的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学 有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在 自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学 习的成就感。 三、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语 文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容 有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中 学语文、用语文。创造性地使用教材。比如，课后，学习伙伴建议 大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展 示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，’ 随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽 语文教学的渠道。总之，教