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《初中作文评语》 初中作文评语（一）： 1 、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其 乐融融。 2 、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表 现出了自已对的情感，令人感动。 3 、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。 4 、文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。 5 、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情。全文层次清晰，语 句流畅。 6 、文章有详有略，言之有序，资料生动具体，不失为一篇佳作。 7 、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 8 、文章能过清新搞笑的语言，描述了的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝 于耳，不失为一篇佳作。 9 、文章资料新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。 10 、详略得当，虚实相生，是的两大特色，资料更丰富更生动。 11 、全文通俗易懂，趣味性强。 12 、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 13 、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。 14 、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。 15 、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷 地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 16 、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和 儿童情趣。 17 、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 18 、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。 19 、注意观察具体事物，并展开适宜的想象，这是的成功之处。 20 、资料生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。 21 、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。 22 、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 23 、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体 24 、通篇文章语调简单幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 25 、文章语言清新活泼，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 26 、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 27 、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 28 、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。 29 、文章前后连贯，构成完整的形象。 30 、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 初中作文评语（二）： 1 、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨改善。 例如：如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？叙述的事件，采用插叙的方法是不是 更引人入胜？结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？ 2 、反问式：教师有时能够根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己 去思考解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描述最精彩？为什么？；文 中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？ 3 、表扬式：本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了比较反衬等多种写作手法，人物刻画 细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生， 老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 4 、批评式：例如：此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描述，是一篇不成功 的作文。如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤 学生的进取心。 5 、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子词语精彩，那么 老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。文中的两个比喻 句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，期望以后还能享受到，老师相信你不会 让我失望的。虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。 6 、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评 语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到用心向上的轨道。人能够用精神的高度让自 己远离物质的贫困，在别人