2022年初中数学《有理数》精品导学案.docVIP

第2课时 用字母表示数 一、导学 1.课题导入： 在小学，我们学习过用字母表示数，其实，在数学里还可以用字母或含有字母的式子表示数和数量关系.在本章我们将学习整式及其加减运算，进一步认识含有字母的数学式子，首先就从如何列式入手.〔板书课题〕 2.三维目标： ①会用字母或含有字母的式子表示数和数量关系. ②会分析实际问题中包含的数量关系并列式表示出来. 〔2〕过程与方法 通过小组讨论，合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力. 〔3〕情感态度 初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识. 3.学习重、难点： 重点：会用字母或含字母的式子表示数和数量关系. 难点：分析实际问题中的数量关系并列式表示它们. 4.自学指导： (1)自学内容：阅读教材第54页至第55页的内容. (2)自学时间：8分钟. (3)自学要求：认真阅读课文，弄清引言和例1、2中几个不同量之间存在的数量关系，并注意数与字母相乘时的书写格式. (4)自学参考提纲： ①引言问题中有哪几个量?它们之间有哪些关系? ②在含有字母的式子中如果出现乘号，通常将乘号写作·或省略不写. 例如：100×x可以写成100·x或100x. ③从例1〔1〕中我们可得到的数量关系是售价=原价×0.8. ④从例1、例2中可以看出，用字母表示数，字母和数一样可以参与计算，可以用式子把数量关系表示出来. 二、自学 同学们可结合自学指导进行自学. 三、助学 1.师助生： (1)明了学情：教师深入学生中了解学生的学习情况，收集自学中存在的问题. (2)差异指导：对学习中存在的问题进行点拨、引导. 2.生助生：学生相互交流解决一些自学中的疑难问题. 四、强化 1.知识： (1)船在河流中行驶时，船的速度有两种：顺水速度=船在静水中的速度+水速，逆水速度=船在静水中的速度-水速. 〔2〕列式就是把实际问题中与数量有关的词语，用含有数、字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化为符号语言.分析实际问题时应注意：①抓住关键词语，明确它们的意义以及它们之间的关系，如和、差、积、商及大、小、多、少、倍、分、倒数、相反数等； ②理清语句层次，明确运算顺序；③联想相关概念和公式. 〔3〕列式书写时应注意：①数与字母，字母与字母相乘省略乘号;②数与字母相乘时数字在前；③带分数与字母相乘时，带分数要化成假分数;④式子中假设出现除法运算，除号应写成分数线形式. 2.练习： 〔1〕某商品每袋4.8元，在一个月内的销售量是m袋，用式子表示在这个月内的销售金额为4.8m元. 〔2〕圆柱体的底面半径为r，高为h，用式子表示圆柱体的体积为πr2h. 〔3〕有两片棉田，一片有m公顷，平均每公顷产棉花a kg,另一片有n公顷，平均每公顷产棉花b kg,用式子表示两片棉田上棉花的总产量为〔am+bn〕kg. 〔4〕在一个正方形铁片中挖去一个小正方形铁片，大正方形的边长是a mm,小正方形的边长是b mm,用式子表示剩余局部的面积为〔a2-b2〕mm2. 五、评价 1.学生的自我评价(围绕三维目标)：谈自己的学习体会，学习过程中的表现及收获与困惑. 2.教师对学生的评价： (1)表现性评价：对学生的学习表现、学习方法和学习成果进行点评. (2)纸笔评价. 3.教师的自我评价〔教学反思〕： 课堂上通过向学生提供用字母表示数的感性材料，让学生通过观察分析，找到列代数式的思路.教学过程中应注意学生的自主思考，加深理解，为后面的学习打下坚实的根底，并培养学生爱思考，爱学习的好习惯. 一、根底稳固〔第1、2、3题每题10分，第4题20分，共50分〕 1.〔70分〕列式表示： 〔1〕棱长为a cm的正方形的外表积：6a2 cm2. 〔2〕每件a元的大衣，降价20%后的售价是多少元?(1-20%)a元. 〔3〕一辆汽车的行驶速度是v km/h,t h行驶多少千米?vt千米. 〔4〕长方形绿地的长、宽分别是a m,b m,如果长增加x m,新增绿地面积是多少平方米?bx平方米. (5)温度由t ℃上升5 ℃后是多少?〔t+5〕℃. (6)两车同时、同地、同向出发，快车行驶速度是x km/h,慢车行驶速度是y km/h,3 h后两车相距多少千米? 〔3x-3y〕千米 (7)某种苹果的售价是每千克x元〔x＜10〕，用50元买5 kg这种苹果，应找回多少钱? 〔50-5x〕元. 二、综合应用〔每题15分，共30分〕 2.〔10分〕以下各式书写标准的一个是〔C〕 B.x·2 23xy 3.〔10分〕礼堂第1排有a个座位，后面每排都比前一排多一个座位，第2排有多少个座位？第3排呢?用式子表示第n排的座位数.如果第1排有20个座位，计算第19排的座位数. 解：第2排：a+1； 第3排