2022年初中化学《第一节燃烧与灭火》同课异构教案.docVIP

第一节 燃烧与灭火 教学目标 ⑴知识与技能 ①了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。 ②能区分完全燃烧和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。 ③了解爆炸的原理及防范的措施。 ⑵过程与方法 探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。 观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。 ⑶情感、态度与价值观 培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高教学兴趣。 通过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。 相关知识 ⑴对于爆炸的原因全面分析，并不是所有的爆炸都是由化学变化引起的〔如轮胎爆炸〕。 ⑵充分利用在线测试，有意识地培养学生平安意识。 ⑶缓慢氧化、着火点。 重点 难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆措施 难点：通过控制燃烧的条件能到达促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。 方法、技巧 与规律小结 ⑴利用火三角直观表现燃烧的三个条件，加深记忆。 ⑵利用生活中常见现象〔烛火一吹就灭，炉火越吹越旺等〕，探究如何控制燃烧的条件以到达使其充分燃烧的目的。 ⑶比较教学燃烧、爆炸、缓慢氧化的概念。 思维误区 本节常出现的思维误区是：在灭火时，是降低温度到着火点以下，而不是降低着火点。 板书提纲 第一节 燃烧与灭火 燃烧的条件 燃烧的条件 ①可燃物 ②氧气 ③到达可燃物的着火点 .灭火的原理 燃烧和灭火 易燃物和易爆物的 平安使用常识 ①去除可燃物或使可燃物与其他可燃物品隔离 ②隔绝氧气或空气 ③使温度降低到可燃物的着火点以下 爆炸原理和常见易燃易爆物 一些与燃烧和爆炸有关的图标 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 一、灭火的原理 义 第一节 燃烧与灭火〔第一课时〕 1.通过真实的火灾的信息，认识火灾给人类带来的伤害，激发学生对火灾受难者的同情，引导学生对灭火的探究动力。 2.引导学生讨论列举常见的灭火方法〔如酒精灯、森林大火等〕，与学生交流灭火常识，简单介绍常见的灭火器，培养学生平安用火的意识。 平安提示：出现家庭火灾可做以下措施： ①拨打火警119； ②火势不大的情况下，利用现有灭火物品〔如水、沙等〕适当灭火； ③如有大火，撤离:时应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，靠墙撤离； ④电器着火，迅速切断电源，不可直接泼水； ⑤不要贸然开窗，以免扩大火势 从灭火的方法中总结归纳出燃烧所需具备的条件，以“火三角〞直观地介绍燃烧的三个条件与燃烧的关系。 燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反响。 简单谈谈对火灾的认识 结合P118活动天地 尽可能地说出自己在日常生活中的灭火方法 总结归纳灭火方法，变向思维燃烧与灭火的关系，探究燃烧所需的条件 二、促进燃烧的方法 1.控制燃烧的条件，比较完全燃烧与不完全燃烧所产生的不同的燃烧效果。 2.通过现象的比照，让学生体会到不完全燃烧带来的环境污染及对燃料的浪费。 3.从燃烧反响的条件出发引导学生认识促进燃烧的方法： 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。 小结： P120活动天地 认真观察所给的两幅图像，找出它们的区别，总结乙炔在空气中和在氧气中燃烧有什么不同，探究原因是什么。 P121活动天地 联系生活常见现象〔如蜂窝煤等〕，总结促进燃烧的方法 常见的四种灭火器的用途： 二氧化碳灭火器主要用于扑救贵重设备、档案资料等，优点是不留痕迹。干粉灭火器的优点是枯燥易于流动。清水灭火器利用自身吸收显热和潜热的能力发挥冷却灭火作用。简易式灭火器的特点是轻便适用于家庭使用。 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 三、爆炸是如何发生的 第一节 燃烧与灭火〔第二课时〕 复习：1.燃烧的条件和灭火的方法； 2.促进燃烧的方法。 在生活中我们经常把燃烧和爆炸联系在一起，你见过爆炸的场面吗？燃烧和爆炸有必然联系吗？如果将爆竹里的火药倒出，点燃还会发生爆炸吗？ [实验探究]氢气的燃烧和爆炸 地燃烧，发出淡蓝色火焰； 2.放出热量； 3.产生小水珠； 4.氢气和氧气充分混合后，点燃会发生爆炸。 燃烧不一定引起爆炸，而爆炸也不一定是燃烧引起的，爆炸的原因是在有限的空间内，气体急剧膨胀引起的。 与燃烧和爆炸有关的图示 多识一点：可燃气体的爆炸极限 小结： 1.燃烧的条件和灭火的措施； 2.促进燃烧的方法； 3.爆炸的原理。 想一想生活中都见过或听说过哪些爆炸，分析一下它们有什么不同〔如气球爆炸、爆竹爆炸、瓦斯爆炸等〕 通过实验，结合课本提供的图片，从微观角度解释氢气的燃烧和爆炸