2022年初中化学《合金》同课异构教案.docVIP

第2课时 合金 【教学目标】 (1)认识合金与人类生活和社会开展的密切关系。 (2)了解常见合金的性质及用途。 (1) 通过实物观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。 (2) 学会查阅资料，归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 (1) 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 (2) 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。 【教学重点】 1.合金和其组成纯金属性质的比较。 2.合金的性质和用途的关系。 【教学难点】 1.物质性质和用途的关系。 2.提高学生综合分析问题的能力。 【教具准备】 黄铜片〔铜锌合金〕和铜片、硬铝片〔铝合金〕、铝片、焊锡、锡、多媒体课件等。 【复习导入】 上节课我们学习了金属材料，知道了金属材料性质与用途的关系。那么日常生活中使用的金属制品是纯金属 制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产和使用合金？请同学们阅读教材P4～P5答复。 【交流答复】 1.日常生活中使用的金属制品大多数是合金。 2.合金是由一种金属跟其他金属〔或非金属〕熔合形成的有金属特性的物质。 【提出问题】 为什么日常生活中金属制品大多数是合金而不是纯金属？合金和纯金属性能有哪些差异性？ 【活动与探究】 请同学们完成P5实验8-1，填写课本P5实验报告。 【归纳总结】 1.合金一般比组成它的纯金属的颜色鲜艳。 2.合金的硬度一般大于组成它的纯金属。 【阅读讨论】 请同学们阅读教材P5讨论局部的内容及P6表8-2，然后交流讨论填好表中启示，分析为什么日常生活中金属 制品大多数为合金？ 【归纳总结】 1.合金的熔点一般低于组成它的纯金属。 2.合金的抗腐蚀能力一般强于组成它的纯金属。 3.合金的性能比纯金属优越，日常生活中应用更广泛。 【提出问题】 钛和钛合金有哪些优越性能？广泛应用于哪些场合？〔请同学们阅读教材P6最后一段答复〕 【交流答复】 钛和钛合金具有熔点高、密度小〔钛的密度仅为4. 5g/cm3)、可塑性好、易于加工、机械性能好等优点。广泛用于 航天、航空、船舶、化工和通信设备等。 【课堂小结】 本节课我们重点学习了合金与纯金属性质的差异，知道合金的熔点比组成它的纯金属低;合金的硬度比组成它的纯金属大;合金的抗腐蚀性能比组成它的纯金属强，因此合金具有广泛的用途。同时，我们还应认识到:人类的智慧是无穷的，只要我们勇于探索，就一定会有更多更好的新型合金不断面世，我们对合金性质的各种期望也不再是 一个遥远的梦。 【布置作业】 完本钱课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。 第2课时 合金 合金 1.定义：是由一种金属跟其他金属〔或非金属〕熔合形成的有金属特性的物质。 2.与纯金属性质比较 (1) 合金比组成它的纯金属的颜色鲜艳。 (2) 硬度大于组成它的纯金属。 (3) 熔点低于组成它的纯金属。 (4) 抗腐蚀能力优于纯金属。 3. 钛和钛合金 (1) 性质:熔点高、密度小(ρ钛=/cm3)、可塑性好、易加工、机械性能好。 (2) 用途:航天、航空、船舶、化工、通信设备等。 本节课的设计和实施，充分表达了高效课堂核心理论：自主、合作、探究。课堂活泼而有序，时间分配合理;学生肯学、想学、会学，通过展示实现交流，通过点拨实现提升，通过讲一些课外高科技的合金相关知识，可提高学生的学 习兴趣，课堂效果会更好。 第九单元 第三节 钢铁的锈蚀与防护 【教学目标】 〔1〕了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。 〔2〕了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。 〔1〕通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。 〔2〕通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。 〔1〕逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的概念。 〔2〕树立为社会的进步而学习化学的志向。 【教学重点】 〔1〕钢铁锈蚀的因素及防锈方法 【教学难点】 〔1〕钢铁锈蚀因素的探究 【课前准备】 多媒体、铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 你注意过吗?家庭使用的铁制工具，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，而街心广场矗立的不锈钢雕塑，几经风霜雪雨却总能保持本色。这是为什么呢? 二、新课学习 一、导致钢铁锈蚀的因素 〔1〕铁的化学性质比较活泼，钢铁锈蚀一定是铁与空气中的氧气发生化学反响造成的。 〔2〕自来水管因长期跟水接触而锈蚀，钢铁锈蚀肯定是铁与水发生化学反响造成的。 〔3〕用过的菜刀用水冲洗后擦干，几天也不会生锈，钢铁的锈蚀应与氧气无关。 〔4〕铁制的小船，天天浸泡在水中，多少年了也没锈穿，钢铁锈蚀绝对不会是跟水接触的缘故。 〔5〕雨水浇淋过的自行车更易锈蚀