2022年初中化学《第三节化学与农业生产》精彩导学案.docxVIP

第十一单元 化学与社会开展 第三节 化学与农业生产 【学习目标】 1. 知道一些常用化肥的分类、名称和作用； 2.了解铵态氮肥的使用本卷须知，知道波尔多液的配制方法； 3.了解其他一些常用农药的名称与性能。 【教学重点】 铵态氮肥的化学性质及使用本卷须知。 【自学感知】 学习任务一、在预习的根底上更多了解氮肥，并会写铵态氮肥化学式，会计算营养元素含量 1、土壤中常缺乏的三种元素分别是、、。 2、农作物生长需要的多种营养元素都是由什么提供的？ 阅读教材，联系实际填写有关化肥的内容 化肥种类 主要作用 常见化肥 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥料 4.含有________离子的盐统称铵盐，这样的肥料又叫_______________。 5.你知道上述氮肥谁的含氮量最高吗？(以尿素为例写出求算过程) 【针对性训练一】 某化肥厂生产一批硝酸铵产品，经测定氮元素质量分数为42%，那么硝酸铵的纯度是多少？ 学习任务二、知道铵态氮肥的主要化学性质 实验探究1〔课本105页〕 1、分别取少量硫酸铵、硝酸铵，放在两个研钵中，闻一闻它们的气味。 2、向上述两个研钵中分别参加少量熟石灰，用研杵混合研磨，再闻一闻混合物的气味。 现象：在步骤2中产生有气味的气体。 结论：。 补充说明：氨气易溶于水，溶液即氨水，呈碱性，所以氨气可使湿润的红色石蕊试纸变,但不能使枯燥的红色石蕊试纸变色。 反响原理：〔分析反响类型〕 。 拓展延伸 1. 农业上铵态氮肥不能与物质混用，也不能施入土壤中。 2.铵盐都能与碱发生反响，试写出硫酸铵、硝酸铵分别与氢氧化钠反响的化学方程式： ； 。 3.你会确定物质是否含铵根离子吗？〔铵根离子的检验〕 检验方法:向未知物中滴加氢氧化钠溶液，假设有刺激性气味的气体放出，在试管口放置湿润红色石蕊试纸，假设试纸变蓝，那么证明未知物中一定含铵根离子； 简记：①与NaOH溶液混合。 ②有刺激性气味气体放出或用湿润的红色石蕊试纸检验—显蓝色。 〔二〕实验探究2〔课本105页〕 在试管中参加少量碳酸氢铵，在酒精灯上加热，观察现象。 仪器：。 现象：。 结论：。 反响原理：。 拓展延伸 铵态氮肥应怎样保存？ 不能和碱性物质一起存放。 存在低温阴凉处。 防止撞击和曝晒。 可在低温天气时深层施肥。 不能和碱性物质混合施用，也不能施与碱性土壤。 小结〔铵态氮肥的主要化学性质〕 学习任务三、知道农药特性与环境的关系及对农作物的作用 常用的农药绝大多数都是用方法合成或配制。 波尔多液由混合而成。 农药能杀灭,但、和,使用的同时往往会污染环境、危害人体健康。 4.化肥农药与环境保护 化学产品〔如化肥、农药〕的使用，对人类文明的开展作出了巨大奉献；同时不当使用也对人类健康和生态环境产生危害。 化肥中常含有一些重金属元素、有毒有机物和放射性物质，施入土壤后会形成潜在的土壤污染；同时化肥在使用过程中因某些成分的积累、流失及变化，引起土壤酸化，水域氮磷含量升高，氮化物和硫化物气体〔N2O、NH3、H2S〕排放，造成土壤退化和水、大气环境污染。 农药毒性强、药效持久、残留时间长。 所以在实际生产中，我们要合理适度使用农药和化肥，尽量减小对环境的影响，又要保障农产品质量。现代农业呼唤清洁生产。农业的开展，不仅要追求高效，更要追求绿色化。开发研制与推广新型高效、低毒、低残留化肥和农药，是实现农业良好开展的需要。 【课堂小结】 系统总结：通过这节课的学习你有什么收获？ 四、【课堂达标测试】 1.用横线将以下常见化肥的名称与类别连接起来。 化肥类别 化肥名称 ①氮肥 a.磷酸二氢铵(NH4H2PO4) ②磷肥 b.硝酸铵(NH4NO3) ③钾肥 c.硫酸钾(K2SO4) ④复合肥 d.磷酸钙[Ca3(PO4)2] 2.以下化肥中，不属于复合肥料的是〔〕 A.硝酸钾[KNO3] B.尿素[CO(NH2)2] C.磷酸二氢钾[KH2PO4] D.磷酸氢二铵[(NH4)2HPO4] 3.以下肥料不能与草木灰(提示：K2CO3呈碱性)共同施用的是〔〕 4.填空题 草木灰是农家肥料，它的主要成分是一种含钾的盐。取一些草木灰，用水浸泡，将上层浸出液进行过滤。取少量滤液，向其中滴加几滴紫色石蕊试液，溶液变蓝，说明草木灰是一种〔填“酸〞“碱〞或“中〞〕性肥料，向滤液中参加盐酸，生成可使澄清石灰水变浑浊的气体，由此可推断草木灰的主要成分可能是(填名称或化学式)。它不能与混合使用。 配好的波尔多液装在铁桶内，为什么会降低药效？〔用化学方程式