《“一的变调”》教学设计教学目标.docVIP

部编本小学语文一年级 ‘“一”的变调’教学设计 教材分析：“一”的变调广泛存在于汉语中，它既能充分体现汉语的音律变化之美，又是学生朗读和口语交际的基础。 学情分析：我们的教学对象是小学一年级的学生，他们充满活力，喜欢音乐，非常渴望获得老师的表扬和同学的认可。 教学目标： 1、掌握“一”的变调规律。 2、培养学生的观察、思考、自学和团队合作能力。 3、让学生乐于说普通话。 教学重点：掌握“一”的变调规律。教学难点：综合应用“一”的变调。 教学方法：讲授法、练习法。 教学媒体：ppt 教学过程： 一、情境导入： 同学们：今天我们学习“一”的变调。首先，老师先说一下什么是变调。听老师读一段文字，看看你能发现什么？（小耳朵认真听） 天 空 那 么 蓝，那 么 高。一 群 大 雁 往 南 飞，一 会 儿 排 成 个“人”字，一 会 儿 排 成 个“一”字。 （“一”字读法不同。） 普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变，这种现象就叫变调。 二、教学新授： (一)“一”字变调的四种情况，分别为： yī yí yì yi （二）不同的语境，“一”的不同读法： 1. 当“一”后面的字读第四声，“一”读第二声，也就是读“yí ”。 如： 一切 一阵 一 件 一片 一块 一位 2. 当“一”后面的字读第一声、第二声、第三声，“一”读第四声，也就是读“yì”，如： 一头 一只 一 杯 一颗 一匹 一点 3.当词语中“一”单念、用在词末尾或作为序数时读原调，即第一声，也就是读“yī ”，如： 统一 一班 一楼 一清二楚 六 一儿童节 4.当“一”字夹在重叠动词中间时去掉声调帽子，读轻声。 也就是读“yi”，如： 想一想 听一听 看一看 动一动 三、练一练 1、读出每个词语 （1）一（ ）张 （2）第一（ ）名 （3）一（）首歌 （4）写一（）写 （5）一（）个 （6）三（一）年 2、“一”字儿歌 一个大，一个小，一件衣服一顶帽。一边多，一边少，一打铅笔一把刀。一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。 四：总结规律 一字变调儿歌：一字本调是一声，一二三声前变四声，四声前面变二声，动词中间念轻声。