《”五点四面“读懂诗歌》教学设计教学目标.docVIP

《如何读懂古诗》的教学设计 【点击《考试大纲》】 1．能阅读浅易的古代诗文。 2．理解诗歌中词语的含义。 3．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 4．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 【现状分析】很多考生埋怨古诗难读，甚至读不懂，对面古诗阅读鉴赏存有畏难或放弃的心理，不利于全面提高语文素养。鉴于此，本节课从如何读懂诗歌入手，教会学生解读古诗的方法，掌握解读古诗的钥匙。 【教学目标】学习读懂古诗的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙。 【教学重点】如何从两个层面读懂诗歌。 【教学难点】如何领会诗歌的深层意思。 【教学方法】讨论法、鉴赏法。 【教学手段】多媒体。 【教学建议】关于“如何读懂古诗”的方法可操作性强，建议教师把方法落实到具体的诗歌鉴赏中去，进行示范操作，让学生在看教师示范操作的过程中懂得方法要领，学会独立操作。 【课时安排】1课时 【教学过程】 第一课时 五个切入点读懂诗歌 切入点一 看标题，抓题眼 古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗作主旨的重要切入点。比如： 杜甫的《春夜喜雨》 题目就传达了作者对春夜之雨的喜爱之情； 王维的《送元二使安西》 题目表明内容是写送别，写离别之情。 以地名（包括亭、台、堂、馆）为标题： 《隋宫》《金谷园》《乌衣巷》《石头城》《赤壁》《苏武庙》《马嵬坡》《台城》《焚书坑》《西施滩》《江亭》《琴台》《竹里馆》《黄鹤楼》 以动植物或事物名为标题 《蝉》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》《石灰吟》《海棠》《子规》《未展芭蕉》《流莺》 以地名（包括亭、台、堂、馆）为标题： 《隋宫》《金谷园》《乌衣巷》《石头城》《赤壁》《苏武庙》《马嵬坡》《台城》《焚书坑》《西施滩》《江亭》《琴台》《竹里馆》《黄鹤楼》 以动植物或事物名为标题 《蝉》《菊》《早梅》《孤雁》《柳》《蜂》《云》《石灰吟》《海棠》《子规》《未展芭蕉》《流莺》 以人物为标题 《山中寡妇》《卖炭翁》《里中女》《贫女》《赠妓云英》《蚕妇》《陶者》《伤田家》《西施》《王昭君》《息夫人》《贾生》《渔翁》《剑客》 与节日有关的诗歌标题 《九月九日忆山东兄弟》《寒食寄京师诸兄弟》《邯郸冬至夜思家》《正月十五日夜》《立秋前一日览镜》《除夜作》《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八月十五夜赠张功曹》《清明》《社日》 切入点二 看作者，看注释，知人论世 了解作者的生平和所处的时代背景。 比如： 作者被贬谪、被排挤时所作 作者常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游 作者是南宋诗人（或前朝灭亡，仕于新朝） 作者是辛弃疾、陆游、岳飞、陈亮、陈与义、顾炎武、文天祥 了解作者的生平和所处的时代背景。 比如 作者被贬谪、被排挤时所作 作者常年旅居（客居，流寓）外地，游学宦游 作者是南宋诗人（或前朝灭亡，仕于新朝） 作者是辛弃疾、陆游、岳飞、陈亮、陈与义、顾炎武、文天祥 切入点三 找诗眼，把握“情感关键词” 所谓“情感关键词”，指诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的词语 《虞美人》：问君能有几多愁？ 《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足 《登多景楼》（南宋·刘过）壮观东南二百州，景于多处最多愁 《梦江南》千万恨，恨极在天涯 切入点四 看（典型）意象 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 ——李白 窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。——李清照 独坐幽篁里，弹琴复长啸。——王维 江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯 此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？ ——李白 切入点五 了解常见典故 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 ——李白 世无洗耳翁，谁知尧与跖？——李白 回头一吊箕山客，始信逃尧不为名。——李商隐 常存抱柱信，岂上望夫台。——李白 起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 ——张元幹（2015山东） 似谢家子弟，衣冠磊落。——辛弃疾 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ——刘禹锡 生事且弥漫，愿为持竿叟。——綦毋潜 第二课时 四个面读懂诗家语 1.知语序 　 2.明跳跃 3.懂生活 　4.晓含蓄 一．读懂诗家语 知语序 古代诗歌由于声律、表意等方面的需要，常会打乱语序。 2 明