人教版二年级上册语文《树之歌》教案.docVIP

　　人教版二年级上册语文《树之歌》教案 　　【教学要求】 　　1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。 　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 　　3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 　　【教学重点】 　　1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 　　【教学难点】 　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 　　【课时安排】二课时。 　　第一课时 　　课时目标 　　1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。 　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 　　教具准备 　　课件、实物展台。 　　教学过程 　　一、激发兴趣，导入新课： 　　1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物） 　　2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2树） 　　二、初读课文，整体感知 　　1﹒自由读课文，读准字音。 　　2﹒指名读，评价。 　　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 　　4﹒认读生字，读准字音。 　　5﹒（课件出示2）填空：本课讲了种树，分别是 　　。 　　三、认读生字，了解不同树的特点。 　　1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。 　　（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。） 　　（2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。 　　（3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮） 　　（4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？ 　　（5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色） 　　（6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青） 　　（7）（课件出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方） 　　（8）（课件出示9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆） 　　（9）（课件出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。） 　　（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香） 　　2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。 　　3﹒拍手、齐读小儿 　　歌。 　　三、识记生字，掌握偏旁。 　　1.识记生字： 　　（1）（课件出示13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂 　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 　　（3）开火车读、齐读。 　　（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。 　　（5）你有什么好办法记住它们？ 　　这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。 　　还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。 　　2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） 　　（1）（课件出示14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。 　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 　　学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。） 　　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。） 　　（7）展示学生作业，点评优缺点。 　　四、及时训练、当堂达标： 　　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 　　（课件出示：14带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石 　　1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 　　（课件出示：15不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石 　　同桌互读开火车读齐读 　　课外作业新设计 　　1.把本课会写字在写字本