初中综合实践_自我认知·我的多彩青春教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

综合实践活动 综合实践活动 《我的多彩青春》教学设计 一、教学目标 1.通过活动，让学生探索自我，解读成长密码。 2. 通过情境分析、生活体验等方法，引导学生适应新的学习生活，成就最好的自己。 二、教学重点、难点 引导学生适应新的学习生活，成就最好的自己。 三、教学准备 学生准备 课前预习“主题1 自我认知·我的多彩青春”。 教师准备 多媒体课件，励志歌曲。 四、教学过程 （一）创设情境导入，揭示课题 亲爱的同学们，已经进入青春发育期的你们正在经历着身体和心理的诸多变化。这些变化或许带给你惊喜，带给你憧憬，也或许带给你烦恼，带给你忧虑。青春发育期是一个人长大的表现。让我们一起走进文本中“我的多彩青春。（师板书：我的多彩青春），出示教学目标。 （二）研究探讨“实践活动一 解读自我密码” 1.师：分别出示“任务1·发现自我”、“任务2 ·了解身体的小秘密”、“任务3·学会保持心理健康”。 2.师：根据自己喜欢的实践活动进行分组。 教师指导各小组讨论设立组长、记录员、信息收集员。 组长（1人）：负责本组的各项组织领导工作。 记录员（若干人）：分别负责进行相关的访问、记录。 信息收集员（若干人）：负责资料的采集、处理、整理工作。 3.生：小组成员交流并汇报研究内容，并说出建议。教师适时引导鼓励。 （三）研究探讨“实践活动二 适应新的学习方法” 1.师：分别出示“任务1·认识初中、小学的不同”、“任务2 ·正确面对考试成绩”。 2.生：小组成员交流并汇报研究内容，并说出建议。教师适时引导鼓励。 3.师：明确“向老师提建议的技巧”：把握时机，选择老师较为空闲的时间与老师交流；语气平和，应以尊重的语气与老师交换意见；方式恰当，可以当面表达，也可以利用字条、书信或者其他方式表达。 （四）研究探讨“实践活动三 成就最好的自己” 1.师：分别出示“任务1·描绘我的偶像”、“任务2 ·给三年后的自己写一封信”、“ 任务3 ·规划未来”。 2.生：上台展示并说明理由。 3.生：小组成员交流并汇报研究内容，并说出建议。教师适时引导鼓励。 4.师小结：本节课所学内容。 五、教师总结拓展延伸 师：课题回顾并延伸：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”亲爱的同学们，每个人对未来都有自己的梦想。请带上自己的梦想，积极地认识自我、探索世界，以乐观的心态和坚毅面对学习和生活中的问题，勇于承担责任，和同学们一起在克服困难收获成功的过程中绽放青春的光彩。 师：播放歌曲“超越梦想” 生：欣赏并齐唱歌曲“超越梦想” 六、板书设计 我的多彩青春 1.成长 2.适应 3.成功 七、布置作业 预习：主题2“考察探究﹒认识我们的校园”完成“实践活动一 认识学校的位置布局”。 八、课后反思 自我认知·我的多彩青春，作为一名初中生，在经历青春发育期变化的同时，正在不断地探索自我、发现自我、完善自我，正在努力实现自我的人生价值，对于丰富生活阅历和人生智慧，全面提升核心素养，锻炼适应终身发展的必备品格和关键能力具有举足轻重的作用。 1.不断转变教学理念。教师要尽快转变教学理念，树立以学生为中心的观念，只有这样才能结合自己的教育教学展开并实行课程的探索与研究。 2.着力放手学生展示。学生正在经历着身体和心理的诸多变化显得有些生涩，引导和调动学生运用所学知识，主动地分析问题、解决问题，运用灵活的视角和敏锐的眼光，在实践探究过程中去体验参与的快乐和成功的喜悦。 3.有效培养学生自信。在教育教学实践中，发现学生在学习上信心不足，课堂上不积极回答问题，不利于课堂教学效率的提高。在课堂教学中，应重点锻炼学生独立思考问题的能力，从而增强学生的自信心，从而大面积提高教育教学效率。 总之，教师要充分了解学生的需求，调动起学生的积极性主动性和创造性，采取灵活恰当的教学方式，方能大面积提高教育教学效率。 《我的多彩青春》学情分析 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程，对于引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥着课程在立德树人中的重要作用。 作为刚刚升入初中的七年级学生，在经历青春发育期变化的同时，正在不断地探索自我、发现自我、完善自我，正在努力实现自我的人生价值，对于丰富生活阅历和人生智慧，全面提升核心素养，锻炼适应终身发展的必备品格和关键能力具有举足轻重的作用。 因此，面向学生完整的生活世界，可引导学生从日常学习生活、社会生活中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会的真实体验，建立学习与生活的有机联系，鼓励学生从自身成长需要出发，注重学生主动实践和开放生成。 《我的多彩青春》教材分析