一年级上我多想去看看说课稿.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《我多想去看看》说课稿 各位领导你们好，今天我要说的是人教版语文一年级上册第五单元课 文第 11 课《我多想去看看》 ，我将从以下七个方面进行研说。一、教材分 析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、 课堂评价；七、资源开发。 一 教材分析 《我多想去看看》是义务教育课程标准人教版小学语文一年级上册第五 单元中的第一篇课文。 《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻， 用诗歌的形式， 讲 述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。语言质朴，感情真挚， 抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。识字写字方面，要求认识 13 个字，会写 4 个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少 写”的要求相一致。 教学目标 1. 认识“想、告”等 13 个字，会写“光、升、足、走”等 4 个字。继 续培养学生识字写字的愿望以及独立识字的能力；引导学生观察字的间架 结构，培养写规范字的良好习惯。 2. 继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学重难点： 重点： 1. 认识 13 个字，会写 4 个字。 名师精编 优秀教案 2. 练习朗读。 难点： 读好诗中的长句子。 二 学情分析 一年级上学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅 读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，这是学习本课识字写字 的基础。但是学生的自主感悟能力差，理解力、体会能力都是薄弱的， 《我 多想去看看》是学生的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会 去北京看升国旗，所以学生很难体会升国旗的情景，引导帮助他们学习和 体会升国旗的情景。 三 教学模式 根据低年级儿童特点，我采用以下教学模式： （一）趣味导课 由播放课件激发学习兴趣。 （二）自主学习 自学生字，自读课文。 （三）合作探究 同桌、小组合作学习 （四）精讲点拨 重点讲解并引导学生产生对首都北京的热爱之情。 （五）、有效训练 拓展学习 基本理念及原则、策略 《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础， 是第一学段的 教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。要运用多种识字 教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教 学效率。每个学段都要指导学生写好汉字。第一学段要关注学生写好基本 名师精编 优秀教案 笔画、基本结构和基本字。关于阅读， 《语文课程标准》对本学段的要求还 包括积累自己喜欢的成语，课外阅读总量不少于五万字。 四 教学设计 （一）课件展示课本图画，趣味导课 （约2 分钟） 1．问：这是谁的家？他们在做什么？你知道妈妈手里拿的是什么吗？ 2 ．过渡：妈妈在给这个小朋友讲什么呢 ?你想知道吗？这个小朋友想怎 样做？齐读课题 : 《我多想去看看》。 （二）自主学习 多种形式自学生字，自读课文——阅读课文整体感知 （约10—— 13 分钟） 1．借助拼音自由读课文，划出生字。要求：读准字音。想一想，怎样 记住这些生字？ 2 ．师范读课文。 3 ．把生字借助拼音多读几遍； 在此基础上再将课文完整自由地读一遍， 把句子