人教版五年级下册《白杨》教学设计.docVIP

　　人教版五年级下册《白杨》教学设计 　　【教学目标】 　　1、学会本课的6个生字（晰伞抚绍疆陷），正确读写清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、陷入、浑黄一体等词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 　　3、抓住重点词语，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 　　4、体会借物喻人的写作特点。 　　【教学重点】 　　教学重点是通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。 　　【教学难点】 　　教学难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 　　【课前准备】 　　1、组织学生上网查阅新疆建设者的有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等。2、欣赏、学唱歌曲《小白杨》等。 　　【课时安排】1课时 　　【教学过程】 　　一、营造氛围，激发情感 　　1、出示课件，戈壁滩上的白杨树 　　2、音乐《小白杨》 　　一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深，干儿壮，守望着北疆。微风吹，吹得绿叶沙沙响罗喂，太阳照得绿叶闪银光 　　3、师：亲爱的同学们，在我国的西部茫茫的大戈壁上，生长着一棵棵高大挺拔的白杨树，哪儿需要它，它就在哪儿很快一生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。今天我们就和现代作家袁鹰一起来欣赏戈壁滩上的白杨。（ 　　延伸阅读 　　教学目标： 　　1．学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。 　　2．有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。 　　3．初步培养学生[此文转于网]正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。 　　4．理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1．学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。 　　2．初读课文，了解课文大意。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1．出示课文插图，问：知道这是什么树吗？谁见过白杨树？它有什么特点呢？ 　　2．揭示课题：今天，我们就随现代著名作家袁鹰一起到荒无人烟的沙漠，去看一看白杨在那里是怎样生长的？ 　　二、初读课文，整体感知 　　1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。 　　2．默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话画下来，试着自己理解。 　　三、交流学习本课生字新词 　　1．读生字组词。 　　2．说说书写这4个生字时应注意的问题，什么地方容易出错。 　　3．组词练习 　　戈（）晰（）介（）疆（） 　　弋（）蜥（）阶（）僵（） 　　4．读一读自己喜欢的段落，注意纠正字音。 　　三、再读课文 　　看看有什么不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来，以待全班交流时共同解决。 　　四、布置作业 　　1．抄写生字词语。 　　2．熟读课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1．初步培养学生[此文转于网]正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。 　　2．理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。 　　3．有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。 　　教学过程(来自优秀淘.教.案.网)： 　　一、图文结合，感知白杨树的形象美 　　1．（看录像）茫茫戈壁，铁路沿线一排高大挺拔的白杨树。 　　2．学生尝试说说大戈壁上白杨树的形象（理解“高大挺秀”） 　　3．大戈壁有什么特点？（抓住“浑黄一体”“没有山，没有水，也没有人烟”等词句来理解。） 　　4．讨论：在荒凉的大戈壁上，铁路沿线为什么有许多白杨树？在这荒凉的大戈壁上，白杨树为什么还生长得这样高大挺秀，说明了什么？（遮挡风沙，护卫铁路，说明这儿需要白杨树，白杨树就在这儿扎根。） 　　5．引导学生有感情地朗读第l－3自然段，体会大戈壁的苍茫荒凉和白杨树的高大挺拔，要读出对白杨树的喜爱、崇敬的感情。 　　二、重点品读、感悟白杨树的品格美 　　1．出示爸爸介绍白杨树的三句话。 　　（1）白杨树从来就这么直。 　　（2）哪儿需要它，它就在哪 　　儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 　　（3）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 　　2．学生自由品读后逐句交流：先读，再说为什么这么读。 　　通过读读议议感悟白杨树的品格：高大挺拔、适应性强、坚强不屈。 　　3．有感情地朗读这三句话，把白杨树的品格美和自己的情感表达出来。 　　三、再读课文，领悟建设者的人格美 　　1．过渡：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 　　2．引导读孩子们知道的内容，再推想孩子们不知道的是什么。 　　孩