人教版一年级上册《连加》数学教案.docVIP

　　人教版一年级上册《连加》数学教案 　　第十一课时 连 加 　　教学内容：教科书第65页例一。 　　教学目标 　　1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。 　　2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。 　　3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。 　　教学重点、难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。 　　教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。 　　学具准备：10根小棒。 　　教学过程设计 　　一、激趣导入 　　进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。 　　每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。 　　师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容--连加。 　　教师板书课题，学生跟读。 　　二、新课 　　课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。 　　学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。 　　教师板书算式：1+5+2=8。 　　教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。 　　师：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？ 　　指名答。 　　问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说） 　　除了这方法以外，还有没有别的想法？ 　　教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。 　　三、教师教做课中操 　　四、联系生活实际 　　师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说） 　　五、动手摆小棒 　　让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。 　　学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。 　　六、游戏：出手指 　　学生以六人小组为单位进行游戏：其中三名学生出手指，另外三名学生根据 　　对方所出手指数写连加算式，游戏轮换进行。 　　教师宣布游戏开始后，巡视并进行指导。 　　游戏结束，投影出学生写的算式，集体讲评。 　　七、小结 今天我们学习了什么？还记得连加算式怎么读吗？怎样计算连加？ 　　板书设计： 　　教学反思： 　　点击查看更多：小学一年级数学上册教案 　　教师资讯、教师交流、教师学习 　　尽在小学教师帮！ 　　精选阅读 　　人教版一年级上册《连减》数学教案 　　第十二课时 连 减 　　教学内容：教科书第65页例二 　　教学目标 　　1．使学生初步理解连减的含义，掌握连减的计算方法，正确进行计算。 　　2．培养学生观察、分析和动手操作能力。 　　3．渗透“事物普遍联系”的思想。 　　教学重点：掌握连减的计算方法，正确进行计算。 　　教学难点：理解图意，正确列出算式。 　　教具、学具准备：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、狮子卡片）。 　　教学过程设计 　　一、口算减法 　　教师出示口算卡片，学生快速进行口算，并出手指表示结果。 　　二、新课 　　小黑板出示图： 　　师：谁能根据这幅图说一说图的意思？（老师一共有8个篮球，分给男生2个。再分给女生2个，还剩下多少个篮球？） 　　学生根据图意列出算式：8-2-2=4 　　教师板书算式，学生跟读算式：8减2再减2等于4。 　　师：算式里的“8”表示什么？第一个“2”表示什么？第二个“2”表示什么？“4”表示什么？ 　　指名答。 　　问：计算8-2-2=4时，第一步先算什么？第二步再算什么？ 　　指名说，教师板书： 　　师：哪位同学能说一说这是一道什么题？ 　　学生回答：连减。教师板书课题：连减。 　　师：大家想一想，计算连减的方法是什么？（引导学生用连加和连减相比较，小组讨论，指名说） 　　教师小结：计算连减，要从左到右依次进行计算，先算前两个数，再用他们的得数减去第三个数。 　　三、联系生活实际 　　师：平时你在哪里用过连减？（指名说） 　　四、动手摆学具 　　师：请拿出你喜欢的学具，我们一起来动手摆学具。 　　请一名学生上台演示。 　　学生根据教师要求摆学具，并列出算式，4人小组交流计算方法，派代表汇报。 　　板书设计： 　　教学反思： 　　点击查看更多：小学一年级数学上册教案 　　教师资讯、教师交流、教师学习 　　尽在小学教师帮！ 　　人教版一年级上册《凑十》数学教案 　　第八单元20以内进位加法 　　第一课时20以内进位加法------“凑十”准备课 　　教学内容：教科书p88及做一做 　　教学目标