四季 优秀教案3.docxVIP

四季 教学目标 一、识字，认字。 二、通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。背诵课文。 三、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，培养学生对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一 导入 1提出问题，引起学生思考与兴趣：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？你从哪儿感受到了秋天的到来？ 2 一起说说除了秋天，其他季节的名字，引出本课课题《四季》，书空课题。 二 学习课文 1 出示图片，让学生感受一年四季不同的美。 说说你最喜欢哪个季节？为什么？ 让我们走进课文，感受文字中的四季之美。 师范读课文，学生边听边感受。 2 春天 师：春天有谁来报道？ 生：小草 师：请用课文里的词语说 生：草芽 出示草芽图片，说说草芽是什么样的。出示“尖〞，识字练习。 师：草芽来到春天，做了什么？ 生自读课文，找出答案。草芽对小鸟说：“我是春天。〞 提问：为什么草芽要说自己是春天呢？ 引导学生了解春天小草发芽。 出示图片，让学生感受春天里更多的美景，并照草芽尖尖的词语样式说一说。 出示“春〞，识字。 夏天 衔接语：春天慢慢地到来，也会慢慢地离开。那春天走了，谁来了？ 生：夏天 出示“夏〞，识字。 出示图片，说说夏天里有什么？太阳高高，沙滩黄黄，椰子圆圆，椰树高高。 师：老师还带来了夏天里更美的景色，你们看！ 出示荷花荷叶图片 提问：夏天除了椰子圆圆，太阳高高，你从图片中看到了什么？ 生：荷花红红，荷叶圆圆 师：荷叶间还有许多可爱的？〔生：小青蛙〕 荷叶会对小青蛙说什么？ 绿绿的小青蛙也想对荷叶说话，它会说什么？ 咦，青蛙为什么会说话呢？ 循序渐进让孩子了解作者将植物动物当成了人来描写，让大自然更加可爱友好。 秋天 秋天来了，出示图片，提问秋天有什么？ 谷穗是什么样的？出示“弯〞字，学习识字。动作感受弯，体会弯腰鞠躬的意思。 秋天是个丰收的季节，除了收获谷穗，还能收获些什么呢？ 运用学生答案练说词语：谷穗弯弯、苹果红红等。 学生说一说，秋天是个什么样的季节。快乐，美好，黄黄…… 带着快乐的情感读一读。 冬天 老师带来了位好朋友，雪人。提问：雪人是什么样的？ 通过学生的答案来练说词语句子。 雪人来了，代表着哪个季节到了？ 出示“冬〞字，冬下面的两点就像冬天从天上飘下来的雪花，识字练读。 动作体会“大肚子一挺〞，和“顽皮〞的意思。 有感情齐读冬天这节。 三 总结与练习 我们一起领略了一年四季的美丽，现在来回忆一下。 出示图片： 尖尖的草芽 草芽尖尖是春天 圆圆的荷叶 荷叶圆圆是夏天 弯弯的谷穗 谷穗弯弯是秋天 大肚子雪人是冬天 四季这么美，我们也照着课文的句子说一说你最爱的季节。 出示图片，句子样式，指导学生说一说。 齐读课文，再次感受。 拓展：歌曲欣赏或儿歌欣赏