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一年级课外阅读指导课教案 ——阅读春天的文章 教学目的： 1. 激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2. 通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养 学生热爱大自然的思想感情。 教学理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养 孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高 孩子的语文素养。 教学准备：音乐磁带 教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1． 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 2 ． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的 痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课 让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、 指导阅读。 （一）阅读“春暖花开”的二段文字。 1． 翻开书 24页，学生借助拼音阅读两段文字。 2 ． 读了这两段文字， 你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉， 谁来读一读。 （指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！ 3． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。 4 ． 交流所画的词句，有感情朗读。 （二）走进“童话城堡” 1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。 2 ． 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜 色？你最喜欢哪个花孩子？ 3． 分角色朗读。 4 ． 交流。 （三）感受“春的使者” 1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐） 2 ．学生朗读《春天》。（配乐） 三、 小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一 些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家 能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 《逃家小兔》绘本阅读课教学设计 《逃家小兔》（作者：玛格莉特·怀兹·布朗）内容：从前，有一只小兔子，他不 想呆在家里。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑。” “如果你跑了，”他的妈妈说道， “我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。 ” “如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边 游开。” “如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会 抛下鱼饵等着你。” “如果你变成一个渔夫，”小兔子说，“我就变成一块石头，在高高的山崖上，让 你够不着。” “如果你变成一块高高山崖上的石头，”他的妈妈说，“我就变成一个登山的人， 我会爬上山顶，找到你。” “如果你变成一个登山的人，”小兔子说，“我就变成一朵番红花，藏在一个秘密 的花园里。” “如果你变成一朵秘密花园里的番红花，”他的妈妈说，“我就变成一个园丁，我 会在花丛里发现你。” “如果你变成一个园丁，发现了我，”小兔子说，“我就变成一只鸟儿，从你身边 飞走。” “如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，”他的妈妈说，“我就变成一棵树，让你 来我枝头做窝。” “如果你变成一棵树，”小兔子说，“我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。” “如果你变成一艘小船，扬帆离开我，” 他的妈妈说，“我就变成风，吹着你，让你开往回家的方向。” “如果你变成吹着我的风，”小兔子说，“我就去参加马戏团，做个空中飞人，在 你摸不着的地方荡秋千。” “如果你去做空中