苏教版一年级上册《10加几和相应的减法》数学教案.docVIP

　　苏教版一年级上册《10加几和相应的减法》数学教案 　　第九单元 认识11-20各数 　　第3课时 10加几和相应的减法 　　教学内容： 　　课本第86-87页。 　　教学目标： 　　1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。 　　2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。 　　教学重点： 　　正确计算10加几的加法和相应的减法。 　　教学难点： 　　能理解10加几的加法和相应的减法。的计算方法。 　　教学准备： 　　课件、教学挂图、小棒、口算卡片。 　　教学过程： 　　一、情境导入 　　1、复习儿歌。 　　1个十，1个一，合在一起是11； 　　1个十，2个一，合在一起是12； 　　1个十，3个一，合在一起是13； 　　1个十，4个一，合在一起是14； 　　1个十，5个一，合在一起是15； 　　1个十，6个一，合在一起是16； 　　1个十，7个一，合在一起是17； 　　1个十，8个一，合在一起是18； 　　1个十，9个一，合在一起是19； 　　2个十，合在一起是20； 　　二、探究交流 　　1、教学例题。 　　（1）出示图画。 　　问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。 　　（2）请学生发表意见，教师板书： 　　10＋5=15－5= 　　5＋10=15－10= 　　（3）发表意见。 　　问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？ 　　（提示学生：10就是1捆小棒。） 　　问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组讨论。 　　教师：因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。 　　（5）思考：10加3等于多少？为什么？ 　　那么10加9呢？ 　　（6）我们已经知道了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为什么？（加号两边的数交换位置得数不变。） 　　同样道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？ 　　教师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。 　　（7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？ 　　1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。 　　如果是17-7呢？18-8呢？ 　　小结：看来十几减几就等于10。 　　（8）小组讨论15-10等于多少，为什么？17-10呢？18-10呢？ 　　小结：看来十几减10就等于几。 　　三、反馈完善 　　1、出口算卡片。 　　10＋6 13－3 4＋10 18－8 　　10＋9 12－10 1＋10 16－10 　　2、完成“想想做做”的第1题。 　　教师出示图画。 　　3、完成第2、3题。 　　（1）出示卡片，让学生直接说得数。 　　提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什么等于2呢？ 　　（2）让学生把得数填写在书上。 　　（3）集体订正。 　　4、完成“想想做做”第4题。 　　仔细观察图形，根据题意答题。 　　四、课堂总结： 　　通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 　　板书设计： 　　十加几和相应的减法 　　10+5=1515-5=10 　　5+10=1515-10=5 　　教学反思： 　　本课的知识基础是11-20各数的组成，所以教学时先复习11-20各数的组成，作为铺垫。注意让学生总结规律，培养初步探究能力，充分利用教科书中的教学资源，又予以拓展，较好地完成了教学内容。教学例题采用摆小棒的方法，直观性强，在讨论10+5等的计算方法时学生难以想到用数的组成来想算法，可见抽象性的内容在教学中还需设法突破。 　　合理设计活动内容，激发学生参与活动的兴趣。 　　精心创设问题情境，引导学生自主探索。学生对自己发现的知识理解得最深，也最容易掌握，本节课所设计的活动为学生的学习提供了探索的空间，激发学生积极思考。 　　编辑推荐 　　人教版一年级数学上册《十几加几和相应的减法》教案 　　十几加几和相应的减法 　　教学内容：教科书第88页，练习十五 　　教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 　　2、培养学生的估算意识和能力以及数感。 　　3、使学生知道加、减法中各部分的名称。 　　教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、教学新课： 　　1、教学一图四式： 　　师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？ 　　10+3＝1313-3＝10 　　3+10＝1313-10＝3 　　2、教学加、减法各部分的名称 　　加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 　　板书：10+3＝13 　　加数加数和 　　减法也有自己的名称13-10＝3 　　被减数减数差 　　3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。