人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计.docVIP

　　《孔子拜师》阅读民间故事，可以滋润你枯燥的日常生活，愉悦你的精神世界，而且也可以充实你的民间知识。不妨看看人教版三年级上册《孔子拜师》教学设计。 　　一、复习引入 　　1、听写生字词并认读。 　　同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。 　　2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？ 　　3、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？ 　　二、感悟老子的为人。 　　1、用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子 　　2、全班交流： 　　（1）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’” 　　感悟品行：爱护晚辈 　　（2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。” 　　感悟品行：诲人不倦 　　3、自由练读课文的第二自然段。 　　“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢？ 　　“拜访”和“拜见”呢？ 　　生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。 　　师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 　　【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】 　　三、读书汇报 　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子） 　　四、拓展活动 　　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“灿烂的文化”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。 　　1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。 　　2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。 　　3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。 　　五、课外实践 　　开展“灿烂的文化”这一综合实践活动。 　　板书： 　　孔子老子 　　谦虚好学毫无保留 　　永不满足悉心传授 　　学习是没有止境的 　　延伸阅读 　　《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。下面是小编分享的三年级上册人教版《孔子拜师》教案，欢迎大家阅读！ 　　学习目标 　　①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。 　　②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 　　③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 　　A案 　　课前准备 　　①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。 　　②自制生字词卡片。 　　③学生自读课文，记下疑问。 　　第一课时 　　情境导入 　　①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。 　　②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。） 　　③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 　　初读感知 　　①学生自由朗读课文。 　　②检查词语掌握情况。 　　指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。 　　③检查课文朗读情况。 　　④感知课文大意。说说课文讲了些什么。 　　研读感悟 　　①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 　　②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 　　③班级交流读书感受。 　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 　　a．谈孔子。 　　◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 　　◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 　　◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… 　　◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 　　◆学习是没有止境的。 　　◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 　　b．谈老子。 　　◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ 　　◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 　　c．学生综合谈对孔子、老子的印象。 　　课后作业 　　结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下