一年级语文下册《月亮的心愿》教学设计.docVIP

　　【教材简析】 　　《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。 　　【教学目标】 　　1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 　　2、有感情的朗读课文。 　　3、在父母生病或有困难的时候，有体贴，照顾父母的愿望和行动。 　　【教学重点】 　　认字识字;引导学生有感情的朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。 　　【教学准备】 　　多媒体课件。 　　【教学过程】 　　一、谈话导入新课 　　师板书“心愿”，提问：“同学们有什么心愿?” 　　学生自由说自己的心愿。 　　师：“老师今天带来一位朋友，她也有自己的心愿，同学们想不想知道这位朋友是谁?” 　　师板书： 　　月亮的心愿 　　学生齐读课题三遍： 　　教师启发质疑，学生自由说自己的疑问。 　　教师激励学生读书，到课文中找答案。 　　二、自读课文，了解内容 　　1、提出自读要求： 　　⑴把课文读通顺，注意生字词，读准字音。 　　⑵了解课文主要内容，有哪些人物。 　　2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。 　　三、检查自学情况 　　1、检查生字词： 　　⑴课文中的生字以词的形式出现，用指名检查，同桌互相检查，擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。 　　(课件呈现生字词) 　　⑵加大难度，去掉词，以单个生字的形式出现检查。 　　(利用动画效果，去掉词) 　　⑶学生齐读生字。 　　2、解疑、质疑： 　　处理学生开始的疑问，月亮的心愿是什么? 　　教师相机板书归纳，以简笔画的形式出现。进而产生疑问“为什么，月亮的心愿前后矛盾”?教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。 　　四、朗读感悟 　　1、学习第一部分： 　　⑴课件呈现课文插： 　　指导学生观察图画，联系自己的体验，说说图中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么? 　　图文对照，学生试着把自己的体验读出来。老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。 　　⑵学习第二部分： 　　①课件呈现课文插： 　　指导学生观察图画，有哪些人物?注意他们的表情，想想他们会说些什么?想些什么? 　　②图文对照，学生试着把自己的体验读出来。 　　老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。 　　③指导朗读过程中，注意利用不同的形式朗读并不断加大朗读难度，激励学生。 　　④联系自己，说说如果是文章中的“珍珍”你会如何做?如果你是月亮，你会如何做?进而明确月亮的心愿为什么前后矛盾，是被“珍珍”关心父母，体贴长辈的好品质所感动。进而明确课文主题。 　　⑶学习第三部分： 　　课件呈现“珍珍”与同学们一起郊游时的情景，共同分享珍珍的快乐，有感情朗读最后一部分。 　　五、实践活动 　　搜集有关孝敬父母的故事，或自己的经历，举办一次主题故事会。 　　精选阅读 　　《月亮的心愿》教学设计 　　【学习目标】 　　１、会认帘、背、装等１３个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。 　　２、正确、流利有感情地朗读课文。 　　３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。 　　【课前准备】 　　１、本课生字小卡片，人手一份。 　　２、多媒体课件：本课１３个生字及文中包含这些生字的词语。 　　３、学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　〖教学内容〗 　　朗读感悟。 　　一、导入新课 　　１、板书课题，指导读题：月亮（liang） 　　２、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？ 　　二、朗读感悟 　　１、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。 　　２、重点领读课文，正音： 　　注：较难读的字词句 　　第一段：窗帘、背包、装着 　　第二段：商量 　　第三段：另、照顾、生病 　　第四段：早点儿 　　第八段：离开、窗户 　　第九段：孩子们／／一个都不少，排着队，愉快地／走在郊游的路上。 　　艳阳天 　　３、分段检查朗读情况。 　　４、有感情地朗读课文，感悟课文： 　　⑴创设情境： 　　①出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段） 　　②月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。 　　⑵演读： 　　①月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。 　　②推荐优秀演员上台表演（两组）。 　　③全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读