沪科版八年级物理4.2平面镜成像教案设计.pdfVIP

平面镜成像 【教学目标 】 1、知识与技能： （1）知道平面镜成像的特点； （2 ）知道平面镜成虚像； （2 ）知道平面镜在日常生活中的应用。 2、过程与方法： （1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习科学探究的基本思路和方法。 （2 ）能在实际中解释和应用光的反射现象和平面镜成像的特点。 3、情感态度与价值观： （1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体验自己 获得“发现”成功的喜悦。 （2 ）培养实事求是的科学态度，合作精神、探究精神和创新意识。 （3 ）通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 【教学重难点 】 1、重点：探究平面镜成像的特点，关键在“探究”和“设计”的过程上； 2、难点：平面镜成像探究实验，虚像概念的建立。 教师活动 学生活动 设计意图 一、 魔术表演引入新课： 教师表演魔术：盒中 变物。魔盒 : 以倾斜 45 °的 平面镜将箱子分成前后两 让学生在 个空间，反射面须朝向观 观看魔术表演 众，花藏在镜后．表演场 过程中既激发 地光线要暗，以免使平面 学生的好奇心； 镜反光而被识破． 又水到渠成地 学生观察思考 引出课题。 揭秘：利用了镜子成像特 点来完成魔术。指出：我 们把表面平整光滑的镜子 叫平面镜，平面镜中看到 的景象我们称之为像。 生活中平静的水面， 抛光的金属面，透光的玻 璃板等也可看做平面镜用 来成像。平面镜成像的特 学生对着镜子观察， 讨论平面镜 点是什么呢？ 成像特点？ 二、设问质疑、 尝试探究： [ 比一比 ] ：用镜子观察自己的 活动一：感知平面镜成像 手，镜子中的手的像与你真实的 为学生猜 活动二：探究平面镜成像 手大小有什么 想平面镜成像 特点 关系？（大小、形状相同） 的特点提供形 1. 提出问题：平面镜成的 [ 试一试 ] ：当你将自己的手靠近 象、直观的感性 像有什么特点 ? 或远离平面镜时， 像的位置怎样 认识。 2. 猜想与假设： 变化？像和物的大小有什么变 让学生积极猜想 化？ 3. 设计实验 [ 摸一摸 ] ：试着用手摸镜中的 教师引导学生分析说出所 像，能摸到吗？把手伸到镜子后 教师提出问 选器材，选择原因，器材 面再试一试。 题让学生猜想。 的组装方式，具体计划安 学生根据问题积极猜想： 教师将学生的 排。教师针对设计中暴露 像与物大小相等