八年级语文下册第二单元第9课海燕教学设计(新版)新人教版(新).pdfVIP

. . ９、海燕 教学目的 １、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 ２、理解象征，比照手法的运用。 ３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 4 、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点 ： １、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 ２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 ３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学难点 ： 象征，比照手法的运用。 教学方法 ：和谐教学法 教学时间 ：２课时 教学用具 ：小黑板、录音机 教学过程 第一课时 一、课前准备、身心放松 欣赏歌曲 ?大海啊，故土 ?。 二、导入新课、明确目标 1、导入新课： 今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶 级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚决的革命信念的一首散文诗—— ?海 燕 ? 〔板书〕。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容， . .word. . . 是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文 的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具 有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同 学们各自朗读一次。 2、展示学习目标 〔１〕学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 〔２〕理解象征，比照手法的运用。 〔３〕学习比喻、拟人、反复的修辞手法。 三、自主学习，合作探究 1、检查预习情况。 2、介绍作者情况及时代背景 3、阅读课文．整体感知、 ４、在理解课文的根底上，分小组讨论“导学提纲〞中的问题，然后答复。 导学提纲： 1 本文的线索是什么？ 2、划分层次，归纳层义。 3、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗 读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能表达出海燕的这种精神？〔 ４、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？ ５、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的 ? 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 1、线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨降临之前、逼近之时、 即将降临三个场面中进展描写的。 . .word. . . 2、划分层次 : 〔讨论后归纳〕 第一段〔第 1— 6 段〕写海燕对暴风雨降临之前的渴望； 第二段〔第 7— 11段〕写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫； 第三段，〔第 12— 16段〕写海燕在暴风雨即将要降临时发出了胜利的预言。 3、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你 觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能表达出海燕的这种精神？〔学生讨论后交流〕 交流后总结：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来。 第一段：〔 1〕海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间傲慢地飞翔，表现了海燕勇敢