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《小孔成像实验》的改进与创新模板 《小孔成像实验》的改进与创新模板 PAGE / NUMPAGES 《小孔成像实验》的改进与创新模板 《小孔成像实验》的改进与创新 一、《小孔成像实验》的改进与创新的背景 在教学过程中每当给学生演示或让学生自己完成小孔成像实验的效果都不好， 白天上课 时演示效果不好， 而且有的角度无法观察到现象， 要求学生自己完成时， 很少有人能动手制 作器材。 导致很多学生对小孔成像的特点模糊不清， 比如像有放大的也有缩小的、 像的形状 与孔的形状无关等。 为此，我利用晚自习的时间， 教学生在纸上扎几个大小不一、 形状不一 的小孔（孔径大约 2mm ），在教室的墙面上成像，观察小孔成像的特点，效果很好。我而 小孔成像的探究问题远不止像的大小、 倒正、虚实、与孔形的关系， 还有很多探究问题， 如： 对孔径的要求（是不是只有孔径 1 到 3mm 的才能成像？）、像的清晰度、亮度等。为补充这些探究问题，结合中学生的知识层面，我做了一些改进和创新。教材中 “小孔成像实验 ”的不足： 1） 实验器材需要去盖的易拉罐盒和半透明薄膜，制作过程虽然简单，但易拉罐硬度大，去盖、扎孔比较麻烦。 2） 半透明薄膜只有易拉罐盖那么大，无论两人配合还是一人操作都难以将蜡焰、小孔、光屏的中心调整到同一直线上，因此找到像很不容易。 3） 像距的固定、光屏大小的限制影响了观察像的大小的变化规律，