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《荷叶伞》教学设计 《荷叶伞》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《荷叶伞》教学设计 《荷叶伞》教学设计 朗读感悟课教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的 故事。 3、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际 情感。 教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、乐于续编故事，懂得互相关心。 教具准备： 、配乐朗读录音。 教学过程： 一、创设情景，引发情感。 1、激趣导入。 （ 1）出示荷叶图。师：你们知道这是什么吗？你在哪 里见过它吗？你觉得它像什么？（教师相机板书课题： 10、 荷叶伞） 2）看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。 在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我 们一起去听听吧！ 2、整体把握课文内容。 问：课文讲了一件什么事？（或青蛙把荷叶伞借给了 谁？） 答：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。 二、展开想象，体会开头美。 1、借助拼音自读课文。 2、出示生字认读，检查自学情况。 3、指名读 1、2 自然段。 1）问：在这两个自然段中你有什么需要老师和同学帮助的问题吗？ （可能会问：欢乐的鼓点指的是什么？欢乐的舞指的是什么？雨点落下来是怎样的？ ） 2）在座的同学谁来帮助解决？ 4、学习“和”指名读。刚才你读准了，请你带着大 家读。想知道它的意思吗？老师击节奏，请你和着老师的节 奏点点头或跺跺脚。 （或先做动作，再从动作上升到“和” 的意思上来。 师：小青蛙在风雨来临时，各自打起一把荷叶伞，随 着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想：雨点落下来 会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这 像什么？（鼓点声）有音乐有舞蹈时，你心情怎样？（好快 活）请你用这样的语气读一读。 5、学生再次有感情地朗读课文第 2 自然段。 三、通过比较，感知课文。 学习课文第 3—— 6 自然段。 1、出示：看看谁来了？小狐狸想什么？ 青蛙怎么做的？为什么这么做呢？ 2、美美地读 3、4 自然段，表扬表扬小青蛙。 3、读读 5、6 自然段， 再回过头来瞧瞧 3、4 自然段， 有什么不同吗？你发现了什么？ 分小组讨论，由小组长带领看看哪句与哪句在句式上 相似。 4、学生进行汇报。 5、采用对比着读一读的方法，印证学生的发现是否 正确。出示幻灯填充。 1）（）淋着雨从荷塘边跑过， 一只青蛙叫住了 （）：“（），这把伞借给（） ！” 2）（）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。 按男女生分成两部分读课文。 男生读 3—— 4 自然段；女生读 5—— 6 自然段，从整体上感知两部分句式的相似。 6、两部分最后一句的内容是不完全相同的，要让学生进行区别，防止漏读错读。 四、学习第 7 自然段。 师范读课文最后一段。 问：小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从课文中什 么地方知道的？ 五、拓展延伸，个性体验。 1、小青蛙的荷叶伞可能还会送给了谁？ 请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。 （出示很多小动物来到了画面）你想扮演谁就扮演谁。 2、学生展示：学生自选角色，自由组合，进行表演 朗读，以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课 文角色的理解。 3、教师采访：你刚才演的谁？你为什么这么快乐？ 你认为小青蛙是个怎样的朋友？ 六、总结。 1、教师带领学生看着板书进行小结。 小青蛙将“荷叶伞”送给了小狐狸、小白兔、小鸡、 小猫等许多小动物， （画上箭头）给它们送去了“欢乐” （贴 出笑脸图），说明小青蛙怎样呢？（关心别人，很善良，很 有爱心，教师贴出爱心图。 ） 2、背诵你喜欢的自然段。 板书设计：