《短文两篇》(巴金的《日》、《月》)教学设计.docVIP

《短文两篇》(巴金的《日》、《月》)教学设计 《短文两篇》(巴金的《日》、《月》)教学设计 PAGE / NUMPAGES 《短文两篇》(巴金的《日》、《月》)教学设计 《短文两篇》（巴金的《日》、《月》）教学设计 一、教学目标： 1. 有感情地朗读课文，品味诗化的语言。 2. 结合历史背景，理解作者的思想感情。 3. 理解“飞蛾扑火” 、“夸父逐日” 、“嫦娥奔月”在文中的含义。 积累有关日月的诗句。二、 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文，品位诗化的语言。 难点：理解“飞蛾扑火” 、“夸父逐日” 、“嫦娥奔月”在文中的含义；结合历史背景，理解作者的思想感情。 三、教学方法： 诵读法。《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。诵读起来很有一种音韵的美 感。教学中引导学生诵读， 理解课文的主旨， 培养感受能力、 理解能力。 2．讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文 意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解， 并鼓励他们表达出来。 四、教学准备：多媒体，预习，备课。 五、教时安排：一课时。 六、教学流程设计： （一） 1. 激趣导入，明确目标： 导入设计：同学们，对于“夸父追日”和“姮娥奔月”的 神话传说，我们耳熟能详。在当代著名作家巴金在 20 世纪 年代初期完成的散文诗《日》和《月》中，则赋予了它们别样的深意。今天，我们就