《短文两篇》教学设计——《夸父逐日》《两小儿辩日》.docVIP

《短文两篇》教学设计——《夸父逐日》《两小儿辩日》 《短文两篇》教学设计——《夸父逐日》《两小儿辩日》 PAGE / NUMPAGES 《短文两篇》教学设计——《夸父逐日》《两小儿辩日》 《短文两篇》教学设计 ——《夸父逐日》《两小儿辩日》 《短文两篇》教学目标 : 1．多角度理解短文的内涵 2．诵读课文，理解大意。学习积累文言文词语 3．培养学生的探索精神和创新能力 4．培养学生口语表达能力 教学重点 : 1．诵读课文，积累文言文词语 2．培养学生创新能力、口语表达能力 3．理解短文的内涵 《夸父逐日》 一、课文内容把握。 《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人 夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。 这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人 民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 1、解释下列词语的含义。 逐日：追赶太阳。 入日：追赶到太阳落下的地方。 逐走：竞跑，赛跑。 欲得饮：想要。 饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。 2、通假字。 孰为汝多知乎？知，通 智。 3、古今异义。 去 古：距离。（名词） 汤 古：热水。 今：走 （动词） 今：食物煮后所得的汁水。 二、探究品味内容。 1、 怎么看待夸父敢于“与日逐走”？ 1）表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄（从神话故事的特点的角度理解其积极意义） ； 2）自不量力（消极方面）