初中数学_一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 人教版七年级上第三单元 3.1.1一元一次方程 一、教学目标 1.了解方程及一元一次方程的概念． 2.使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程，认识到方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，初步体会建立数学模型的思想． 二、教学重点及难点 重点：方程及一元一次方程的概念，方程思想． 难点：从列算式到列方程的思维习惯的转变． 三、教学用具 电脑、多媒体、课件 四、教学过程 （一）复习回顾 1．小学我们已经学过简易方程，你能判断出下列式子哪些是方程吗？ 1）-2+5=3；（2）3x-1=7；（3）2a+b；（4）x＞3；（5）x+y=8；（6）2x2-5x+1＝0 含有未知数的等式叫做方程。 设计意图：学生在小学已经学过简易方程，通过举例可让学生回顾已经学过的知识． （二）创设情境 一辆快车和一辆慢车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，快车的行驶速度是70 km/h，慢车的行驶速度是60 km/h，快车比慢车早1 h经过B地．A，B两地间的路程是多少？ 1．你会用算术方法解决这个问题吗？ 师生活动：学生审题之后教师展示问题，学生分组讨论解决问题的方法，学生代表展示结果，教师及时给予肯定或帮助，并说明算术解法不便捷．教师提出进一步学习新解法的必要性． 小结：对于1 km的路程，快车比慢车少用，则A，B两地间的路程是： ． 2．在学生尝试算术方法解决问题之后，教师提问：