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《窃读记》教学设计_1 《窃读记》教学设计_1 PAGE / NUMPAGES 《窃读记》教学设计_1 《窃读记》教学设计 【学习目标】 １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１ ４个生字， 正确书写 “支撑、 倾盆大雨、 饥肠辘辘” 等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 ３、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 【课前准备】 １、课前熟读课文。 ２、自学生字新词。 【教学过程】 第一课时 一、导入 １、查字游戏： 师板书“窃”字，看谁最快查到。 ２、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解 释。 ３、师接着板书“读” 。 过渡：在“窃读”这个词语中， “窃”应该选择哪个解释合适呢？ 二、整体感知课文 １、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 ２、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 ） ３、哪些内容写的是作者正在窃读？（读一读）浏览一下前后的内容，你能感觉出是按什么顺序写的吗？（时间顺序）主要写的是什么， （出示填空练习：主要记下了作者窃读时的＿＿＿＿＿＿＿＿。 ）找出中心句。 三、品味“窃读” ，感受作者快乐又惧怕的窃读滋味 １、边默读课文边用“＿＿”画出描写“我” “窃读”滋味的语句。 读一读句子， 说一说体会。（小组交流、 汇报