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双减政策下初中语文教学的影响及改革措施 2021年7月24日，国w院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。我国的教育近些年来也经过多次的改革，这些措施也在一定程度上对我国教育的质量起到了积极的作用，但总是治标不治本，因此在这种背景之下，教育部又提出了“双减”措施来让教育有质的发展。 二、“双减”措施的含义 一方面是针对现在学生的作业量和作业时长进行缩减，这个缩减实际上就是要求老师根据教学的实际情况和学生的自身情况来适当并且合理地布置作业量，在作业量减少的情况下相应的做作业的时间也会减少。与此同时也不能忽视作业的质量，布置的作业只要在数量的减少和质量的提高上都能够满足才会提高学生的学习效率，达到“双减”真正的目的。 另一方面是对于培训类的企业机构严禁上市，也不能在平时的节假日进行补课，这就是相应地减轻了家长的负担和学生的负担，也让培训机构不再是以盈利为目的机构。针对线上的培训机构和非学科类的培训机构也要进行严格的审批制度。这个缩减本质上是让学生减少校外培训机构的学习,腾出更多的时间来锻炼德美智体劳等方面的综合素质。 三、“双减”政策对初中语文教学的影响 .在一定程度上加大了老师教学的压力 “双减”政策的其中之一就是要减少学生的作业量，而学生的作业量多或者量少都是由学科老师来决定的，现在“双减”政策一出台，对于学生来说作业量会减少，但相应的老师的工作量就会上升。这是因为一方面老师要将被减少的那部分作业在课堂上帮助学生进行消化，让学生切实感受到“双减”政策的益处，从而也加大了语文课堂的学习压力；另一方面是学生的作业量减少以后可能会出现学生对语文学习的懈怠，甚至缺乏了和以前相比的积极性，影响了语文学习效率，这对于语文老师来说是在无形之中又增加了压力,反过来在这种情况下还要运用合适的方法调动学生对语文学习的积极性。 .适当增加了语文阅读的时间 语文是一门阅读量大的学科，对于正处在初中阶段的学生来说，平时因为作业量很多，所以占用了时间以至于没有更多时间来进行课后阅读。在“双减”政策的推动下，语文课程的作业量也会减少，在这样的情况下，可以将一些空闲的时间利用在语文课程的阅读上面，比如平时除了学校学习阅读的课文以外，还可以利用其余时间来找一些课外书进行自主阅读。阅读可以使学生的眼界更为开阔，思维更加活跃，情感更加丰富，表达更加清晰，从而达到综合素质全面发展，让学生在减少作业量的同时能够得到更多其他的收获。 .调动了学生语文课堂的积极性 课程大都是为了应试教育而服务的，因此就会有很多的作业量一直伴随着每个学生的学习生涯。长期以来，这样的学习模式增加了学生在无形中额外的负担和压力，打压了学生对学习语文的积极性，不利于提高学习语文的学习效率，更加影响了学生综合素质的提高，这对于初中阶段的语文教学来说就失去了“教育”真正的含义。“双减”政策之下，最明显的就是学生的“自由”时间增多了，他们用空闲的时间可以提高自身的智德体美劳，更重要的是它锻炼了学生的心理素质和身体素质，进而使得他们能用积极的心态来应对语文课堂的学习。语文这门课本身也是比较枯燥的，如果在作业量多和授课模式不合适的双重压力之下能学生就会慢慢地产生厌倦的情绪。本来初中阶段的语文课程是整个学习生涯中最重要的，所以要利用好现在的“双减”政策让初中语文教学回归到教育的“本质”。 .提高初中语文教学的质量 “双减”政策的措施从两方面来讲都对初中语文的教学有着很大的益处。从减少作业量的角度来说，初中阶段是学习任务最为关键和最繁重的阶段，减少了作业量的同时增加了学生休息娱乐的时间，只有学生的身体和大脑经过充分活动和休息才能够在课堂上提高学习的效率，也就能从整体上提高语文的教学质量；从减少节假日学科类培训的角度来讲,也是从侧面减轻了学生的课外学习和作业负担，让初中语文教学不再是培训机构用来赚钱盈利的“工具”，这种情况使得它的教学质量不管是在课堂上还是课堂外都难以提高，所以在初中语文学习过程中，减少将时间花在培训机构，利用更多时间综合发展自身素质来提高语文教学质量。 四、“双减”政策下初中语文教学的改革措施 .运用合理的时间培养学生的语文阅读能力 和以往的语文学习模式相比，在“双减”措施的推动下，现在的语文学习要更加注重质的发展，利用减少作业量多出的时间和减少校外学科培训多出的时间合适地安排学生的语文阅读，增加对语文知识量的储备，从而提高学生学习语文的效率以及整个初中阶段语文教学的能力。比如，学生晚上放学回家和节假日在家的作业量减少的情况下，可以适当地推荐学生在每天晚上睡觉前10分钟阅读一些课外书。以初一年级为例，除了必须读的鲁迅的《朝花夕拾》、吴承恩的《西游记》、老舍的《骆驼祥子》等以外，推荐自主阅读的有孙犁的《白洋淀纪事》、罗广斌、杨益言的《红岩》、王树增的《红岩》等。除