人教新课标一年级下册整理和复习.docVIP

　　整理和复习 　　教学内容：课本第78页 　　教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。 　　2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 　　教具学具准备：口算卡片， 　　教学重难点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 　　教学过程： 　　一、分类整理： 　　出示一组口算卡片 　　25+839+4036+759+2 　　50+1621+642+347+30 　　小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？ 　　可能会出现下面两种情况： 　　1、25+821+636+759+242+3 　　50+1639+4037+40 　　2、21+642+3 　　25+836+759+2 　　50+1639+4047+30 　　告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。） 　　二、计算各题，总结计算方法： 　　这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？ 　　总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法） 　　三、练习： 　　这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动） 　　每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成 　　（小组活动） 　　四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法） 　　五、小结： 　　这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。 　　教学反思： 　　精选阅读 　　20以内的退位减法 　　1．十几减9 　　教学内容： 　　P12例1和做一做，练习一第1、2题。 　　教学目的： 　　使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。 　　教具、学具准备： 　　关于例1的投影片，小棒20根。 　　教学过程： 　　一、复习: 　　1．9+39+79+49+8 　　9+59+99+69+2 　　2．填未知数。 　　9+（）=119+（）=15 　　9+（）=129+（）=16 　　9+（）=139+（）=17 　　9+（）=149+（）=18 　　二、新课： 　　1．教学例1。 　　①出示例1左图。 　　请一名同学说一说图意。列式计算。 　　板书：9+2=11 　　②出示右图。 　　比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。 　　板书：11-9= 　　请一名同学说一说得几，怎样计算？ 　　鼓励学生说出不同的算法。 　　③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。 　　联系左右图，说一说，哪一种方法更快。 　　④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。 　　请一名同学说一说算法。 　　齐读：9+2=1111-9=2 　　2．教学例2。 　　(1)让学生摆出12个小棒。 　　问：一共有多少根小棒？ 　　把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。 　　根据意思列出算式。 　　板书：12-9= 　　问：要算12减9得多少，如何想？ 　　学生说出算法后，写出得数。 　　然后再请几名同学说一说是如何想的。 　　(2)教学14-9=5，方法同上。 　　课间活动。 　　3。教学例3。 　　方法同例2。 　　4．教学例4。 　　学生试着完成题目。 　　5．小结： 　　“想加算减”的方法。 　　三、巩固练习: 　　1．做一做的第1、2题。 　　2．练习一的第1、2题。 　　十几减9的巩固练习 　　教学内容：课本P12——15页 　　教学目标： 　　通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。 　　教具准备：口算卡片 　　教学过程： 　　一、复习: 　　（1）9+（）=139+（）=169+（）=15 　　13-（）=916-9=（）15-9=（） 　　9+（）=189+（）=149+（）=17 　　18-9=（）14-（）=917-（）=9 　　（2）12-9=（）11-9=（）27-9=（） 　　（3）听算练习 　　（4）看图列式 　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。 　　二、练习: 　　1、观察图先说一说在完成练习二第1题。 　　2、完成第3题。 　　每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。 　　可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。 　　3、第5题： 　　（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指