苏教二册《小松鼠找花生果》教学设计.docVIP

　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。 　　3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。 　　教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。 　　教学课时：二课时。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、认识花生果实。 　　2、同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。认读生字：鼠 　　二、初读课文 　　1、请学生自由、大声地朗读课文。 　　2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。 　　3、认读生字组成的词语。 　　引导学会用ABB 　　4、学生自由读。 　　三、指导写字。 　　1、复习巩固生字 　　2、示范、指导。 　　3、描红、临写。 　　交流、反馈。 　　教学后记：学生很容易会漏掉直的里面是三横。 　　第二课时 　　一、复习生字引入课文 　　二、学习第一至第五自然段。 　　1、巩固字词。 　　2、图文对照。 　　3、出示课件：填空。 　　4、自由朗读课文。 　　5、指导读书。 　　6、试背课文， 　　三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？ 　　四、小结 　　五、教学后记：学生能了解更多的生物在何处生长。 　　编辑推荐 　　教学目标? 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。 　　3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。 　　重点难点识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。 　　课前准备小黑板、挂图、录音、卡片 　　师生教学互动过程 　　第一课时 　　教学流程教师活动学生活动 　　一、导入新课 　　二、初读课文 　　三、指导写字。1、认识花生果实。 　　2、同学们喜欢吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。 　　3、认读生字组成的词语。 　　引导学会用ABB 　　1、复习巩固生字 　　2、示范、指导。 　　交流、反馈。认读生字：鼠 　　1、请学生自由、大声地朗读课文。 　　2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。 　　4、学生自由读。 　　3、描红、临写。 　　第二课时 　　教学流程教师活动学生活动 　　一、复习生字引入课文 　　二、学习第一至第五自然段。 　　三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？ 　　四、小结 　　1、巩固字词。 　　2、图文对照。 　　3、出示课件：填空。 　　5、指导读书。 　　4、自由朗读课文。 　　6、试背课文。 　　月光无语 　　一、复习导入。 　　1.出示课题，齐读课题。 　　2.提问：小松鼠是怎样找花生果的？我们一起来读读课文。 　　二、学习课文。 　　过渡：今天，我们小朋友和小松鼠一起去找花生果，好吗？ 　　（一）、学习第一节。 　　出示图一，（一片花生地） 　　1.你看到了什么？ 　　2.出示第一小节，指导朗读。 　　3.瞧，这一片花生地美不美？（美） 　　4.美在哪？相机出示绿油油、黄灿灿 　　5.读好句子。我们读的时候注意读好许多、绿油油、黄灿灿、真这些词语，就能读出美的语气来。 　　（1）生练读。 　　（2）指名读，要求，谁能读得比图画更美，其他学生点评。 　　（3）齐读。 　　（二）、学习第二小节。 　　1、小松鼠看到这么美的景色，它知道是花生吗？所以当它看到蚯蚓时会怎么问呢？ 　　2、出示第二节前面两句对话。 　　（1）一对学生指名分角色读、同桌互读 　　3、听了蚯蚓的话，小松鼠心里怎样？（出示后半部分） 　　你怎样才能读出它的心情 　　练读、指名读、齐读 　　（三）、学习第三、四小节。 　　过渡：从那以后，小松鼠是怎样做的呢？请小朋友仔细读课文第三小节找出小松鼠的做法 　　1.学生自读课文，找出有关的话，相机出示： 　　从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。 　　2.读读这个句子，你好象看到了什么？朗读着急的语气 　　3.它找到了吗？出示可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。 　　4.说说这时小松鼠的心情怎样？难过。 　　5.指导朗读，读出难过的语气来。注意都、也没这些词语。 　　6.是啊，明明看见开花的，而且我天天来看，怎么没有花生果呢？ 　　7.师引：小松鼠觉得这件事情很（奇怪） 　　它会说什么呀？请小朋友们读下面的课文。 　　8.交流，出示小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：奇怪，花生果被谁摘走啦？ 　　9.理解自言自语。小松鼠是在跟谁说话呢？跟自己说话，这就叫做自言自语。（轻读） 　　10.理解奇怪，（结合图，做动作睁大眼睛）。