采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦 一、采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦  教师的评价对学生的情绪和情感影响很大，因此，教师评价的语言应该重情感的投入，即用简短而热情的语言给予评价，让学生真正感受到成功的愉悦。如在教学《雨点儿》一课时，我让学生说，你都见过哪些雨，学生说：毛毛雨，小雨，大雨，雷阵雨。狂风暴雨。这时有个学生站起来说：老师，我知道雨是怎么形成的，是云里的许多小水珠汇集到一起后，落下来就成为雨了。尽管学生是答非所问，我仍高兴地及时给予了鼓励性评价：你真爱学习，知道这么多的知识，老师都要向你学习，祝贺你，咱们俩握握手吧?他兴奋地望着我，一时不知伸哪只手。  一年级的学生朗读课文有一定的困难，他们善于听背，但不善于自己看书读。课堂上有个同学一个字一个字地读，有时落字，有时添字。我不怕占用时间帮他正确地读完课文，并鼓励他说：要认真听别的小朋友读，听的时候可在心里跟着读，你一定会读得越来越棒，待会儿，你再读一次给大家听好吗?第二次，他读得很成功，与此同时，我又对他提出希望：课下多读读书，你的朗读会给同学留下更深的印象。这样，不仅保护了他的自尊心，还使他真正体验到了自己的进步，体验到了成功的喜悦。平时，对待学习有起色的学生，我就对他说：你确实进步了，老师相信你今后会做得更好。对作业书写不够认真的学生说：你的本子保护得好，如果字写得再漂亮点儿那就更好了。 对回答问题有创意的学生说：你的想象力真丰富，说得太精彩了。 等等。针对不同学生的情况采用不同的评价语言，既不伤害学生的自尊心，又指出了他们的不足，真正使其张扬了个性，得到了健康的发展。  采用鼓励性评语，让学生体验到成功的喜悦由我整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持我，并提出您的宝贵建议，会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!  更多内容请点击： 　　课外知识、综合知识　　文言知识、文学知识　　小学语文教学中评价学生学习的三点做法