小学语文评课稿1.pdfVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 小学语文评课稿 《两只小狮子》评课 武昌区三道街小学 毛文皓 《两只小狮子》是一篇童话故事，内容简单有 趣，意义深刻，耐人寻味。千家街小学夏老师执教 的这堂课，可以用“三化”来概括：课堂结构简单 化，教学方法多样化，学习活动个性化。她突出了 教学重点：学习新字新词，较好地解决了难点：明 白狮子妈妈所说的话，是一堂比较成功的课。下面 我具体谈谈。 一、课堂结构简单化 整堂课夏老师设计了四个步骤：导入揭题，角 色见面；初读感知，触摸角色；深读感悟，演绎角 色；巩固练习，拓展延伸。步骤简单，突出了夏老 师简化课堂结构，优化教学过程的思想，而且思路 清晰。 二、教学手段多样化 整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、 探究式……方法灵活。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 1、利用电教手段激发学生兴趣 在开课时，夏老师利用电教手段，先以鲜活的 画面，让学生感知狮子的特征，激发学生对狮子的 兴趣。然后让学生给狮子打招呼，尊重了他们的个 性体验，这样，丰富了学生的情感，当有学生说： “你好吗？”时，夏老师马上说：“你和谁打招呼呀？” 训练了语言，体现语文教学的人文性。 2、识字讲方法，词语理解生活化 接下来夏老师请学生帮她记住狮子的狮字，激 发了学生的好胜心， 当学生回答：“老师的师加上反 犬旁”时，夏老师因势利导说： “他是用加一加的方 法记住这个字的。 ”把形声字的构字规律渗透到教学 中，为今后的自主识字打下良好的基础。 “润物细无 声”。 整个识字过程，夏老师始终注重儿童中心，把 生字当成 “字宝宝”，和小朋友捉起了迷藏， 当学生 学会字音后，她说字宝宝藏到句子中去了，让小朋 友把它们喊出来，尤其是把那个非常懒惰的字宝宝 “懒”字请出来非常恰当地让学生理解了字义。 在理解词语“滚、扑、撕、咬”时，夏老师引 导学生联系生活，表演体验，这时课堂教学是生成 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 性的，动态发展的。 3、理解感悟注重了情感 当夏老师完成了识字教学以后， 她让学生把 “非 常刻苦和懒洋洋”分别送给两只小狮子。这是一个 精心的教学设计，不但让学生形象地理解了词语， 而且“你为什么要这么送呢？”这一提问，让学生 回到文本再一次感情朗读。 在学生理解了课文的第一部分以后，夏老师让 学生用两种不同的线条做阅读笔记，找出小树和懒 狮子所说的话，并要求学生感情朗读，在指导学生 读好句子时， 她问学生：“哪个句子最难读？” 学生 说：“最后一句，很难读出骄傲的感觉。 ”这说明学 生对文本有了较深的情感体验。 三、学习活动个性化 1、朗读课文不是由老师指定学生而是让小朋友 自己确定 “我想让你来读”，充分地体现了夏老师把 课堂还给学生的思想。 2、在学习一只狮子非常勤奋时， 课本上已经把 它的勤奋写出来了， 那另一只狮子就一句： “什么也 不干”夏老师善于利用教材，问“那么它在干什么 呢？”不但让学生有个性化的想象空间，而且体现 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 了夏老师用教材教的思想。 3、当学生学习完课文以后，夏老师说： “你想 对它们 （两只小狮子）说些什么？” 此环节的教学 设计，教者没有拘泥于教材的局