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文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 小学语文获奖论文巧用电教媒体优化 语文教学 小学语文获奖论文巧用电教媒体优化语文教学 军店小学何玉华 内容摘要： 多媒体技术为语文课堂注入了新鲜血液，改变 了“教师粉笔、黑板”的传统教学形式，本文从激 发兴趣、创设意境、启发想象和优化课堂结构这四 个方面阐述了电教媒体在小学语文课堂教学中的应 用。运用多媒体技术教学，优化了课堂结构，让我 们的课堂充满了活力，而且有力地调动了学生的学 习积极性和主动性，提高了学习兴趣，让学生在轻 松愉快的气氛中接受和掌握更多的知识，提高课堂 教学效果，全面提高学生各方面的素质。 关键词：激发创设启发提高 随着教学改革的不断深化，电教媒体已成为提 高教学质量的重要 手段。 多媒体的电化教学是图 象、文字、动作、声音为一体的教学工具。小学语 文教学中，电教媒体的恰当运用，它能突破课文的 重点和难点，把一些抽象的问题形象化，把一些枯 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 燥的问题趣味化、 复杂 的问题简单化， 使枯燥的教 学内容变得有声有色， 在课堂上能激发学 生的兴趣、 充分调动学生的积极性，优化课堂教学结构，使学 生在轻 松、愉快中获取知识，产生事半功倍的效果。 一、运用多媒体技术，激发兴趣。 “兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学 习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分 运用电教媒体，采用直观形象，生动有趣的教学方 法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学 习的冲动，激发求知的欲望。 １、形象导入，激情引趣。上课开始，就给学 生展现出一幅幅生动形象的画面， 让学生观察欣赏， 会引起学生莫大的兴趣。 如教学 《桂林山水》一文， 先播放一段漓江两岸迷人风光的录像，再配上清新 典雅的乐曲， 让学生饱览桂林山水的 “奇、秀、险” 和 “静、 清、绿” ，亲身感受一下 “舟行碧波上， 人在画中游”的奇妙感受。这样，无需 多说，学生 的身心自然会沉浸到课文描写的情景中去，学习兴 趣也得到了极大地提高。 ２、设置疑问，引人入胜。 设疑置问，就是要 促使学生急于探究其详的心情。 在教学 《月光曲》 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 一文时， 首先播放乐曲《月光曲》 ，让学生听一 听，初步感受乐曲的优美迷人。 然后教师 适时提问： “你知道这首乐曲是怎样来的吗？是谁创作的呢？ 关于它，还有个美 丽的传说呢！ ”此时此刻，无 需多说，学生的注意力很自然地融入了情境之中， 产生了“愿闻其详”的迫切愿望和急于探究课文的 学习心理。 二、运用电教媒体， 创设意境，以景激情。 电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩 丰富的画面 , 生动可感的声音，有利于创设特定的 意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手 可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲 望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。