小学语文蘑菇该奖给谁教学设计和教学反思.pdfVIP

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 小学语文《蘑菇该奖给谁》教学设计 和教学反思推荐 《蘑菇该奖给谁》教学设计 1 一、故事导入，引情激趣。 演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓动 听的语言导入故事：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临 走时嘱咐两个小朋友要好好练习跑步。时间过得真 快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把 蘑菇奖给谁呢？ 揭题，读题。 【要使同学动情，教师自身首先得动情。教师 用饱含情感的语言， 把同学带入了课文美好的情境， 起到了引人入胜、激发兴趣的作用。 】 二、学习课文，指导朗读。 1．学习第 二、 三、四自然段。 （1）出示第二自然段， 让小朋友自身先读读兔 妈妈的话。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . （2 ）指名读。 （同学评：他读得怎么样？像个 妈妈吗？） 【同学联系生活中的妈妈来评价，知道妈妈说 话时应该是笑眯眯的、亲切的。 】 （3 ）集体读。 （4 ）出示第 三、四自然段，同学练读小黑兔和小白兔的话。 （5 ）指名读。 （评价时抓关键词“得意”、“难 为情”，并让同学说说： 我们得意时、 难为情时会是 什么样子的？加上相应的表情和动作。 ） （6 ）同桌分角色朗读小黑兔和小白兔的话。 【语感是语文能力的核心成分。此处，教师抓 住关键词，同学联系自身的生活实际，回忆自身得 意时，会很高兴，很骄傲；难为情时，会低着头， 不开心。这样，同学对词义的感悟就会更加具体、 真切，指导朗读也就更加有效。 】 2 ．学习第 五、 六、七自然段。 （1）同样是兔妈妈的小朋友， 怎么会跑得不一 样呢？兔妈妈忍不住问。齐读第五自然段。 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . （2 ）我们来看看小黑兔和小白兔练习跑步的情 况。 （看动画。） （3 ）看了动画，你知道了什么？ 【运用多媒体动画配上优美动听的音乐，让同 学轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，然后指名说 说动画里的情景，既活跃了同学的思维，又训练了 同学的口头表达能力。 】 （4 ）指名读小黑兔和小白兔的话， 评一评他读 得怎么样？体会小黑兔的得意、骄傲，小白兔的难 为情、伤心。 （5 ）同桌分角色朗读。 【这一环节的设计，教师引导同学自身去动口 动脑，让他们自身看一看，说一说，读一读，评一 评，演一演，充沛发挥了同学的主体作用。 】 3．学习第 八、九、十自然段。 师：听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑 菇奖给谁呢？（生：小白兔。 ） 对了，兔妈妈和你们的想法也是一样的，她把 蘑菇奖给了小白兔。 （课件出示插图三。）听听兔妈 妈是怎么说的？（听老师范读第 8 自然段。） 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，假如你 是小黑兔，你会怎么想？（指名说。