《串、并联电路的应用设计》的教学反思.docVIP

《串、并联电路的应用设计》的教学反思 摘要：《串、并联电路的应用设计》这节课是在学生学完串并联电路的特点之后的一节延伸课。本课在网络环境下开展教学活动,有其利的一面也有其弊的一面,下面，笔者将从教材和学情分析、教学过程、整体反思等方面，浅谈本节课的教学反思。 关键词：串并联；学情分析；教学过程；教学反思 《串、并联电路的应用设计》这节课是在学生学完串并联电路的特点之后的一节延伸课，其主要教学内容有两部分:根据生活中常见的用电器的工作特点，结合所给的实验器材，设计合理的实验电路图，并在仿真实验室里体验连接电路并验证工作情况。本课在网络环境下开展教学活动,有其利的一面也有其弊的一面,以下分别从教材、学情及教学过程进行了反思。 一、教材和学情分析 本节是在学生学完串并联电路的特点之后的一节延伸课，学生已经学习了电路的组成，形成连接电路的基本素养，知道用电器串并联之后的工作特点，以及开关对串并联电路的作用效果等，但是学生在学习过程中，更多是老师通过演示，呈现物理过程和总结得出规律，学生由于亲身体验的缺失，导致对串并联的概念和工作规律主要停留在表面的印象和浅层的理解，所以本节课的重点是让学生结合生活实际，应用所学知识设计电路，并在虚拟仿真实验室设计并连接电路，亲自体验从设计到连接，从连接到运行的过程，培养学生分析问题，建立模型，设计电路的科学探究能力，通过小组合作，完成小组任务的形式陪养学生合作探究的能力和严谨的科学态度。 二、教学过程 以争做一名小小电路工程师为情境，激发学生兴趣,引入新课 介绍今天的学习任务的完成指南，引导学生阅读任务单，了解个人任务的内容和仿真实验室操作的流程以及注意点，减少学生对网络环境的不适和陌生，提高学生的信心和学习热情。 学生独立完成三个个人任务（包括可调亮度的台灯，卫生间照明灯和换气扇的电路，投影仪强光灯泡和散热电扇的电路），分别经历设计电路，画电路图，叙述设计思路及方案，在网络平台上连接实物图，实现任务描述的效果。每个任务的设计都遵循物理方案设计和检验的基本流程进行，三个任务的安排遵循由简到繁，由易到难的思路，考验学生对滑动变阻器的作用效果，串并联电路的工作特点，并联电路中干路开关和支路开关的作用效果的理解和应用能力。 反思：三个个人任务（包括可调亮度的台灯，卫生间照明灯和换气扇的电路，投影仪强光灯泡和散热电扇的电路）的物理情景大部分的学生在学习或做题过程中会有涉略，并且学习过其内部的电路图，所以很多学生是依靠学习或做题后存留的印象来进行设计的，失去了从阅读任务描述到方案设计的思考过程，对学生的能力提高起不到根本性的作用。所以需要设计学生熟悉而陌生的物理情景，即没有在课堂中展开讲解，也没有在校本作业中出现，但是在生活中常见的符合串并联电路的工作特点的物理情景，才能真实地锻炼学生的分析建模能力。 在学生完成个人任务的过程中，巡视并给需要指导的同学适当的帮助，找出学生在实操过程中的典型错误，通过摄像头拍照取证，发送到教室的电脑上，当学生基本完成之后，在全班面前呈现巡视过程中发现的问题和错误典例，让学生指出问题并提出修正方案。 反思：在巡视过程中，发现学生在方案设计和在电路连接的操作过程中存在的错误，可以马上学生在网络平台上，模拟并运行错误方案，让学生从运行的结果发现并反思方案或操作过程中出现的错误，并挑选一两个典型的错误，在网络环境中点评指正，发挥网络环境的优势，让学生在完整的情景中学习物理，及时解决认识冲突，建立科学的物理概念。 让三个学生上讲台展示成果：先画电路图，表述设计思路及方案，并连接实物图，通过仿真实验室展示展示达成的效果，其他学生评价成果，或提出改进的方法。并让展示的学生结合三个任务的内容，针对串、并联电路中各用电器之间的工作特点（比如：是否相互影响）和开关在电路中的控制效果两方面谈谈认识和收获。 反思：学生在展示结果的过程占用的时间过长，在环节上可以做适当的删减，比如在黑板画电路图可以转变成投影任务清单。学生表达认识和收获的环节，学生输出的内容较为单一，可能是因为这部分涉及的物理知识较为简单，不易展开，也表现出学生表达能力上的欠缺，所以在今后的教学过程中，应提供给学生更多表达陈述的时间和机会。 紧接着布置小组任务（轿车安全带提示电路），组长安排组员分工，和组员一起阅读任务单，分析讨论，设计电路，画电路图，叙述设计思路及方案，在平台上连接实物图，实现任务描述的效果。 反思：本节课的四个任务都是提供详细的物理情景，让学生依照完备的条件设计电路，缺乏创新性和拓展性，可以让设计一个开放性的物理问题，让学生按自己的水平层次将课堂内未完成的内容拓展到课外,作到课题学习和课外思考的互通。 最后总结得出简单的串并联电路就可以实现那么多神奇的功能效果，呼吁学生做生活的有心人，多思考，多实践，踏踏实实学习，为以