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中职语文教学策略探究 摘要：近年来，随着素质教育的发展，语文课程的地位和价值也愈发凸显：其在提升道德境界、传承优秀文化、塑造高尚人格、激发自身潜能、促进全面发展等方面发挥着积极的作用，让学生更好地适应未来社会的需求。基于此，本文以中职学校为例，探究语文教学的有效途径。 关键词：中职学校；语文教学；策略研究 中职学校的教学目标就是为社会培养实用性人才，这就导致学校更为重视各种技能的培训，像语文这样的“无用”学科自然得不到重视；再加上旧有、单板的教学理念、学生自主学习意识差、教学内容与现实需求脱节等因素，语文教学质量可想而知。基于此，笔者反思了自己的教学活动，从自身做起，发挥自身专业素养，实施语文课程改革，以期能回归语文课程的本质。 一、改变旧有理念，重新重视语文课程的价值 中职学校看重学生各项技能的习得与应用，不仅是教师就是学生自己也不重视语文课程的学习，他们经常逃课、课上走神、不按时完成作业，总而言之就是没有将语文学科放在眼里。基于此，笔者决定从自身做起，从现在做起，打破旧有理念，重新重视语文学科的价值。 如，在学习《我心归去》这一篇文章时，同学们依然没有进入学习状态，还在偷偷地聊天、玩手机或者发呆。见此情景，笔者提高了讲课的声音，引起了的大家的注意力。见到目的已经达到，笔者急忙说道：同学们，语文是我们学习其他学科的基础，因为我们不仅能从中识得生字词，还能收获不一样的情感，而不会像机器一般混日子，没有情绪变化，没有情感交流，也没有宣泄的渠道……笔者的话语还在继续，但同学们的神情有所变化，开始认真思考这个问题：语文课程的意义。虽然要改变一个人固有的思想很难，要花费很长的时间，但笔者相信这堂课就是一个好的开端。 旧有观念是影响中职语文课程质量提升的一个重要因素，因此笔者提出了针对性的改善意见：抛弃旧有观念，重视语文课程原有的价值，以期能有所改变。 二、紧跟时代步伐，使用新颖有趣的教学手段 学生喜欢接触新颖的事物，喜欢有趣的教学形式，因此在教学实践活动中笔者利用课余时间上网研读新课改教学目标，学习名师教学课程、向有经验的同事请教等并用实践检验所学的知识，以期能给学生带来不一样的学习体验。 如，在学习《闻官军收河南河北》这首古诗之前，笔者就邀请了几名学生参演了课本剧，以期用生动形象的表演吸引同学们的课堂注意力，活跃课堂教学气氛。果然，如笔者所料，孩子们被这一新颖、有趣的教学形式所吸引，目不转睛盯着演员们的每个动作，全神贯注地倾听着他们的每句台词，教学效率显著。再如，学习《庖丁解牛》这篇文章时，为了减轻大家的理解障碍，笔者借助多媒体技术播放了相关的动画视频，给同学们带来了多重感官刺激。学到《春江花月夜》这首乐府古诗时，笔者设置了一个绘画活动，即笔者读诗歌内容，同学们依据内容、发挥想象力并用画笔记录下来，一扫沉闷、压抑的教学氛围。 在语文教学实践活动中，教师做出了巨大的努力，利用各种途径更新了教学手段，引进了新颖、趣味的教学形式，吸引了同学们的注意力，给大家带来了不一样的学习体验，值得教师们借鉴。 三、尊重学生个体，激发学生的自主学习意识 新课改提倡尊重学生教学主体地位，即将课堂交给学生支配，教师成为了教学活动的监督者、服务者和引导者；学生与教师的地位平等，不再是教师的“附属品”；激发学生自主学习意识，让学生成为学习的主人。为了响应国家的号召，笔者设计了一系列活动，力求凸显学生课堂主体地位，引导学生自主学习。 如，学到《沁园春·长沙》这篇文章时，笔者就将课堂时间交给了学生，由他们自己阅读文本，作批注，与同桌讨论问题、解答课后练习题等等。与以往“教师忙着教、学生只顾玩”不同的是这一次没有了教师的协助与引导，同学们只能耐下心来自己探索和研究，有效地激发了自主学习意识。当然，笔者作为教学活动的引导者，会观察同学们的反应，倾听同学们的困惑，在课堂即将结束之时解答大家的困惑，总结学习成果，顺利地完成此次的教学目标。 在本次教学实践活动中，教师给予了学生一定的自由空间与时间，让他们自由支配课堂时间，自主组织学习活动，结果就是激发了大家的学习积极性，提高了语文教学效率。 四、结合生活实际，用现实生活丰富教学内容 语文与实际生活紧密相连：生活中的事件被写入语文教材中，语文教材中的知识可以指导现实生活，因此这就为语文教学改革提供了一个新的思路：加强语文课程与实际生活的联系。 如，在学习《故都的秋》这一篇文章时，笔者带领同学们走出了教室，来到了附近的郊区亲身感受秋的魅力。飒爽的秋风袭来让大家精神抖擞，心情愉快。此时，笔者公布了此次的实地考察任务：那就是环顾四周，找到秋天独有的事物。听到布置的任务后，同学们四散开来，在保证自身安全的同时找到了秋果、秋树、秋风、秋草等事物，顺利地完成了此次的教学任务，也丰富了课堂教学内容。再如，学到《春江花月夜》这篇文章时，笔者