八下《轴对称图形》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 八年级 教科书版本及章节 苏教版八年级第一章 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 轴对称图形 单元（或主题）教学设计说明 《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学”，“让学生经历数学知识形成的过程”。在数学教学中，必须让学生通过主动参与活动，亲身体验如何“做数学”，如何实现数学的“再创造”，从而促进深度学习。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1．知道线段垂直平分线的概念，知道成轴对称的两个图形全等，且成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分； 2.角平分线的性质 3.角的平分线是具有特殊性质的点的集合. 4.垂直平分线的性质及应用 5.等腰三角形及等边三角形性质和判定。 . 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 学生学习本单元内容的基础是他们已有了一些生活经验及初步认识的全等图形，全等三角形是学习对称图形的知识基础。对称这一概念是学生第一次接触，还有些陌生，但生活中许许多多的具有对称现象的事物学生也看见过，对三年级学生而言，都具有一定的好动心理和实践操作能力，所以要充分调动学生的操作进行教学。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 2.1轴对称与轴对称图形 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 1.能够识别简单的轴对称图形及轴对称，并能找出对称轴． 2.欣赏现实生活中的轴对称，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值． 学习者分析 学习态度比较认真，第一节课对称图形，学生比较感兴趣。 学习目标确定 1.能够识别简单的轴对称图形及轴对称，并能找出对称轴． 2.欣赏现实生活中的轴对称，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值． 学习重点难点 重点:?能够识别简单的轴对称图形及轴对称 难点:?能找出轴对称图形的对称轴 学习评价设计 课前小练及时反馈 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：操作 教师活动1 1.操作探究： 将一张纸片先滴上一滴墨水，然后对折压平，再重新打开，观察两滴墨水之间的关系。 学生活动1 学生开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。 活动意图说明：直接操作直观感受。 环节二：提问 教师活动2 问题（1）：你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？? ? ? ?? ? ? ? ? 问题（2）：两边墨迹的位置与折痕有什么关系？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生活动2 思考回答问题 总结归纳结论 活动意图说明：学生先用自己的语言总结。 环节三： 教的活动3 议一议：轴对称与轴对称图形的区别与联系分别是什么？ 学的活动3 反复对比类比 发现区别与联系 活动意图说明 辨析轴对称与轴对称图形的区别和联系。 板书设计 展示操作借结果+定义+性质+例题 作业与拓展学习设计 课上学案写完一半，剩下学案完成为作业。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 操作展示 教学反思与改进学生 学生能积极参与课堂，反复对比理解，轴对称图形和对称轴的区别，个别同学区别不好，但通过练习也能够很好地理解。