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初中语文阅读教学优化策略 摘要：在语文学科的教学中，阅读能力是语文综合素养的关键构成要素。而初中作为语文素养发展的重要阶段，必然成为了培养学生阅读能力的关键时期。因此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈应该怎样组织初中语文阅读教学。 关键词：初中语文；阅读教学；教学策略 阅读主要是指一种从不同形式的文本材料中获取信息的活动。同时，在学生的思维发展以及个人修养的培养中，阅读活动同样会产生至关重要的影响。审视当前的初中语文教学，可以发现阅读活动中仍然存在一些比较明显的问题。因此，教师应该全面总结以往先进的教学经验，并结合当前的教学要求不断对相应的教学策略进行分析与探索。这样一来，有利于不断优化教学活动的节奏，从而制定出更加符合学生成长与发展需要的教学计划。 一、注重情境导入 在教学活动中，新课导入是一个至关重要的环节。在阅读教学中，新课导入的合理性往往会直接影响学生的阅读效果。在阅读文本的导入中，既要考虑如何激发学生的学习热情，又要思考怎样使学生初步产生感性认知。基于这一要求，教师可以尝试将情境教学的手段应用于新课导入环节。借助恰当的情境，能够使相关的文本内容以一种比较生动与直观的形式呈现出来，从而使学生产生阅读文本内容的意愿。唯有如此，才能为阅读教学的顺利推进提供良好的契机。 以《智取生辰纲》为例，在这篇课文中，主要讲述了杨志在黄泥岗被晁盖、吴用等人设计劫走生辰纲，无奈之下只好到二龙山落草的故事。通过观察和了解，我发现大部分学生都没有阅读过原著内容，对于一些经典的故事情节也只是大致了解。因此，在这篇课文的教学中，我没有按照常规方式直接组织学生进行文本阅读，而是利用一段多媒体视频进行了文本的导入。这段视频出自于电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”这一集，在这段视频中，对故事的情节、场景以及人物的性格特征进行了极大程度的还原。通过学生非常熟悉和喜欢的电视剧，逐渐吸引力学生的注意力，并且充分调动了学生的情绪。在故事最精彩的情节，我暂停了视频的播放，并对学生说：“同学们，刚才大家看到的视频内容就是根据今天要学习的课文改编的，那么后续的故事会怎样发展呢？大家可以从课文中寻找答案”。最终，借助这段视频，不但使学生产生了学习热情，而且帮助学生初步了解了课文的内容。由此可见，在语文阅读教学中，情境化的导入方式是十分有效的。 二、自主探究文本 在初中阶段的语文学习中，新课标明确提出了“自主、合作、探究”的学习模式。所以在阅读教学中，同样应该遵循这一原则组织教学流程。基于这一要求，教师可以组织学生进行自主性的文本探究活动，以此来使学生参与到文本内涵的深入挖掘中。同时，通过这种阅读方式，也更加有利于促进学生主观能动性的发挥。而为了使学生的学习自主性得到更加充分的发挥，还需要对其学习进程进行恰当的点拨，以此来使阅读活动更加有的放矢。 以《白杨礼赞》第三课时为例，根据学生此前对文本的理解，我组织学生对文本内容进行了更加深入的自主探究活动。同时，结合这篇课文的主要内容，我利用以下问题对学生进行了点拨：（一）作者将楠木和白杨树进行了对比，其目的是什么？（二）从全文来看，作者对于白杨树的“礼赞”主要表现在哪些方面？（三）课文的行文线索是什么？采用了怎样的行文结构？（四）这篇文章采用了怎样的抒情方式与写作手法？其作用是什么？之所以设计这些问题，最主要的意图就是为学生提供一定的阅读思路，并将学生的思维活动引向深处。然后，学生围绕这些问题进行了自主思考以及交流讨论。最终，通过这种方式，使学生的阅读过程得到了一定的优化和完善，从而帮助学生取得了比较理想的阅读效果。 三、丰富阅读活动 新课标强调，语文课程应该是开放的、富有创新活力的。基于这一要求，教师应该避免将阅读活动局限于单一的文本理解当中，而是应该根据阅读文本的内容组织更加丰富多样的语文活动。这样一来，不但可以从不同角度引导学生进行思考和探究，而且能够进一步促进学生的思维发散，从而使学生对相关的文本内容产生更加深刻的认识。 以《皇帝的新装》为例，在这篇经典的童话中，主要讲述了两个骗子愚弄一个皇帝，骗他穿上了一件根本不存在的新装进行游行大典的故事。在这篇课文的教学中，一个十分重要的教学目标就是引导学生分析故事中的人物形象，并使其感受文中夸张的故事情节描写方法。根据这篇课文的特征，我组织学生进行了角色扮演的练习活动。在这次活动中，学生首先需要自愿结成表演小组，并自主分配表演中的人物角色。之后，各表演小组要通过交流讨论的方式自主设计表演中的台词和动作，而这些内容要充分符合故事中的人物特点以及夸张的故事情节。在熟练掌握表演内容之后，我组织学生在课堂中进行了表演。通过这种方式，为学生营造了一种更加真实的情境，并使学生在情境中站在人物的角度进行了思考与行动，而借助这一流程，使学生对本节课的相关内容产生了更加深刻的理解。 四、拓宽