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5.2确定位置（一）（教案）-2021-2022学年数学四年级上册 教材分析:利用学生熟悉的座位表这一情境,让学生用“数对”的方法来确定位置。 教学目标: 1. 能在具体的情景中,探索确定位置的方法,说出某一事物的位置。 2. 通过多种形式的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增 强运用所学知识解决实际问题的能力。 3. 感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。 教学重点:能用数对表示某一物体的位置。 教学难点:运用所学知识发现和解决生活中的数对问题。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入情境 1、同学们，你能用语言说说你现在的位置吗？（教师随机板书） 2、（出示课件1）说一说淘气与笑笑的位置。（教师随机板书） 3、（出示课件2）再说一说淘气与笑笑的位置。（教师随机板书） 小结：同学们能准确表述位置，但用书面形式比较繁琐，能不能用数学的方法确定位置呢？今天，我们就来探讨这样一种科学简单的的数学方法。（板书课题 确定位置） 二、探索用数对来表示位置。（出示课件3） 1、这是淘气同学的班级座位平面图，与前面的图有什么不同？（数学化）你能找到笑笑和淘气的位置吗吗？（找到交叉点）你能表示出来吗？ 2、如何用数字来表示笑笑的位置呢？（（1，1）前面的数字表示第几组，后面的数字表示第几排。）淘气的位置呢？（4，2）说说前后数字表示什么？ 3、这就