《-敬业与乐业》公开课教学设计-优质教案.docxVIP

6.敬业与乐业 一、教学目标 1.梳理文章思路，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。 2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度进行分层，明确文章各部分之间逻辑关系，理解作者论证思路。 3.通过评价作者的观点，能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。 二、教学重点： 梳理文章思路，明确文章各部分之间逻辑关系，理解作者论证思路。 三、教学难点： 通过评价作者的观点，能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。 四、教学课时：1课时 五、教学方法：启发法、比较法、归纳法 六、教学过程 一 创设情境，导入新课 由生活中现象说起，引出本文教学 二 初读课文，把握文章结构，找出本文中心论点 1 学生默读课文，思考问题；2 小组讨论，共同探究；3 指名学生回答；4 师生点评中明确： 第一段提出本文中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 第 2 段提出有业之必要。 第 3 段引用了孔子的言论，举了他的例子，从反面证明了有业很重要。 第 4 段举了百丈禅师不工作不肯吃饭的例子，从正面阐明了有业的重要性。 第 5 段作者再次强调百行业为先的观点。 第 6 段：为什么敬业?????分析问题； 第 7 段：怎样敬业??????解决问题 第 8 段：要乐业 第 9 段：总结全文 分层次：1//2-5//6-7//8//9 三 再读课文，学习本文论证 总分 总 分 总 第一段： 演讲伊始，作者引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，有何作用？ 引出本文中心论点——“敬业乐业” ，是人类生活的不二法门，总领全文，吸引读者的阅读兴趣。 第二——五段 1、这几段的论点是什么？ 有业是做人的根本（人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。） 2、作者是怎样论证“有业之必要”的?用了哪些论证方法？ 先用孔子的话和两种人的事例充分有力证明物业的危害，从反面论证“有业”之必要，增强文章说服力。（举例论证、道理论证） 举了百丈禅师的例子，正面证明了人人都要不断劳作，再次证明有业的必要，增强文章的说服力。（举例论证） 3、得出结论：百行业为先，万恶懒为首。什么论证方法？有何作用？ 正反对比论证（道理论证）。证明有业是做人之本。 4、没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼。”这句话有何特点，两个“简直是”有何作用？ 比喻论证，表明对这种人的强烈不满和鄙弃，证明有业是做人之本。 第六、七段 作者是怎样一步步论述“敬业”的必要性的,逐层提出了哪些问题？采用了哪些论据和论证方法？ 什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？ (1)先论述什么叫敬业。引用朱子的话做道理论据。（道理论证） (2)再论述为什么要敬业。 因为：人类一面为生活而劳动（生存的需要），一面为劳动而生活（生活的意义）。因为凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 （道理论证） 列举当大总统、当车夫两种职业作事实论据。 （举例论证） (3)最后论述怎样才能做到敬业。 列举佝偻丈人承蜩、做木匠、政治家、挑粪工、军人作事实论据。（举例论证） 引用曾文正的话从反面论证了不敬业的危害，引用庄子、孔子的话从正面论证了敬业的重要性，增强了文章的说服力。（道理论证、对比论证） 第八段 作者在第8段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。紧接更深入一步，论述“乐业”的道理。分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。 第九段 文章最后一段有什么作用？ 作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“乐趣”，强调“人类合理的生活总该如此”，呼应开头，强化了中心论点。 四 随堂练习 学过本文，请你为本文敬业乐业的话题，再增添几个事实论据。 示例：居里夫妇研究“镭”，条件艰苦、工作量大甚至伤害身体，但是他们却仍旧觉得工作是幸福的事情，“镭”的色彩也是最美的颜色。 五 本课小结 六 作业布置 读课外阅读，体会议论文观点要明确、议论要言之有据、论证要合理的要求。 附教学反思 本课为九年级第一篇议论文，需要详细补充议论文知识点环节，两个班情况不同，在上课时，有一个半基础相对较弱，理解稍微慢一点，需要多次重复讲解，需要注意多数学生的反映和表情。另外，议论文初读稍显枯燥，可以选择一些较有趣、思路稍微简单的文段做练习。