等比数列通项公式教学设计方案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《等比数列概念和通项公式》教学设计方案 课题名称 《等比数列的概念和通项公式》 科 目 数学 年级 高一 教学时间 1 课时（ 45 分钟） 学 习 者 分 授课班级学生的数学水平参差不齐， 依赖性强，接受能力一般， 析 灵活性不够，但已经学习了等差数列的相关概念，对数列有了一 定的认识，且该年龄段的学生自主探究和合作学习的意识和能力 也较为显著，因此本节课采用类比归纳的方法，由浅入深，由易 到难逐步推进，热情地启发学生的思维，积极探索，让学生在欢 愉的气氛中归纳、获取知识和运用知识的能力。 一、情感态度与价值观 1.充分感受数列是反映现实生活的模型， 体会数学是来源于现实生活， 并应 用于现实生活的。 教学目标 2.体验数学是丰富多彩的，而不是枯燥无味的，提高数学学习的兴趣。 二、过程与方法 1.通过实例，理解等比数列的概念。 2.探索并掌握等比数列的通项公式、性质， 能在具体的问题情境中， 发现数 列的等比关系，提高数学建模能力。 三、知识与技能 1. 掌握等比数列的定义 2. 理解等比数列的通项公式及推导。 教学重点、 1. 等比数列的定义及通项公式。 难点 2. 灵活运用定义及通项公式解决相关问题。 教学资源 1. 教师自制的多媒体课件； 2. 上课环境为多媒体大屏幕环境。 《等比数列概念和通项公式》教学活动过程描述 1、导入新课 教学活动 1 复习：等差数列的定义： a n － an 1 =d ，（n≥2 ，n ∈N ） 等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列，我们还会遇 到下面一类特殊的数列。 课本 P41 页的 4 个例子： ① 1，2，4 ，8 ， 16，… 1 1 1 1 ② 1， ， ， ， ，… 2 4 8 16 2 3 4 ③ 1，20， 20 ， 20 ， 20 ，… ④ 10000 1.0198， 2 ， 3 ， 4 ， 10000 1.0198 10000 1.0198 10000 1.0198 名师精编 优秀教案 5 10000 1.0198 ，…… 观察：请同学们仔细观察一下，看看以上①、②、③、④四个数列有什么 共同特征？ 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数。 教学活动 2 2、讲授新课 1 ．等比数列 ：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项 的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列