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《秒的认识》说课稿 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是： 义务教育课程标准实验教材人教版三年级上册 第五单元第一课时的教学内容《秒的认识》 。 根据新课标的理念，我准备从教材分析、教法学法、教学过程、教学 理念等几个方面展开说课。 一、说教材 1. 教材分析 《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书 （人教版） 三年级上册第 59 页～第 61 页的教学内容。 《秒的认识》是在学生已 经认识了时、 分的基础上进行教学的。 本课教材从材料的选择到呈现 方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道 秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、 1 秒的长短，初步建 立 1 秒、 1 分的时间观念。 2. 学情分析 《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行 教学的。学生已对 1 分钟、 1 小时持续的时间具有一定感性体验，知 道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。而 秒“ ”是较小的 计量时间的单位， 比较抽象，小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长。 因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列 的体验活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分钟的时间观念。 在上课前我还让学生准备实物钟表；搜集自己 1 分钟、 1 秒钟能做什 么的事情及动、植物等 1 分钟、 1 秒钟能做什么事情；搜集秒在生活 中具体应用的数学信息和关于珍惜时间的词语、 句子，让学生初步感 知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。 基于对教材的理解和分析， 结合学生的知识经验和生活经验， 我确定 了以下教学目标。 3. 教学目标 1、知识与技能目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道 1 分=60 秒。 2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步 培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的 发展。 3、情感与态度目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步 培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的 发展。 为完成上述教学目标，我认为本课的 教学重点：使学生知道 1 分=60 秒； 教学难点：初步建立 1 分、 1 秒的时间观念。 为了更好地辅助教学，我准备了 4. 教学准备：多媒体课件，每个学生 2 张空表。 二、说教法、学法 根据以上目标， 我选择了以下的教学方法： 创景激情法，合作交流法， 引导探索法，体验感悟法， 交流评价法等多种教学方法，充分调动学 生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程， 获得广泛的数学活动经验。 “教法为学法导航，学法是教法的缩影 ”。鉴于这样的认识，我主要引 导学生掌握以下学习方法： 1、观察的方法 —— 目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出 1 分 =60 秒。 2、活动实践法 —— 通过多种形式的活动体验秒。 3、小组交流法 —— 把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。 4、独立思考 —— 给学生创设积极思维、独立思考的机会。 三、说教学过程 鉴于本课的特点，我将本课分为： （一）情境导入，揭示课题（二） 交流合作，探究新知（三）活动体验，应用提高（四）自我评价，享 受收获，五个环节。 首先是第一环节 情境导入，揭示课题 1