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青岛版二年级数学角的初步认识 数学 学科公然课资料（备课） 课题 角的初步认识 课 型 新 授 授课人 授课时间 授课班级 二（ 3 ） 教课目的 1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。 2 ．认识常有的各样角，学会画角，知道角各部分的名称。 3．培育学生的察看能力、初步的着手操作能力及合作意识。 教课要点 认识角。 教课难点 正确画角。 教具、学具准备 1．教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。 2 ．学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。 教课过程： 一、预习展现，提出问题 师：出示五角星，为何叫五角星？（上边有角） 师：下边我们就一同来赏识一幅画，经过预习，你找到了哪些角？ 二、指引研究，学习新知 （一）现实中找角 师：同学们，谁能指出生活中的角？ 师：同学们察看得很认真，在平时生活中好多地方有角， 在我们身旁，就有好多物体上有角，你能 找到吗？此刻在小组内把你看到的角说给他人听，看哪个小组找到的角最多。 （二）初步感知，指角 师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？ 生 1 ：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。 生 2 ：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。 生 3 ：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角。 生 4 ：我们组找到黑板上的角。 生 5 ：我们组还有增补，你看，大屏幕上也有角。（注：全部学生指角的过程都是点了一下 角的极点处。） 青岛版二年级数学角的初步认识 师：老师理解了，同学们指出的角本来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这 是个角吗？ 生：不是，这是个点。 师：对，这是个点，方才同学们指的不就是这样吗？想想看，如何才能将你想的样子完好地 指出来？在小组里议论一下，再指指看。（学生活动） 师：哪位同学能指给大家看一看？ 生 1 ：是这样的（见右图）。 生 2 ：这样才是一个角（见右图）。 师：此刻同学们指角的时候，不但指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图 形（出示现成的角 ），但大多数同学的指法还不对。 想不想看看老师是如何指角的？ （教 师示范见右图）。 会指了吗？在小组里再相互指指。 （三）小组合作，折角 师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为 单位竞赛，看哪一组折角的方法多，样子好。 （指一组学生将折的角贴在黑板上） 师：哪一组还有不一样折法？也过来贴上 （有不一样折法的贴出）。 师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看？ 生 1 ：这张纸 上有三个角。 生 2 ：我不一样意他的说法，这张纸 上只有一个角，此外两个不是角，由于它的另一条 线弯了。 师：同学们都听到了吗？她说得特别好，只需有一条线弯了，这个图形就不是角。 （四）体验感悟，画角 师：你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗？试一试看。 （学生活动：画角） （展现一组学生画的角） 师：大家说，哪一组同学画得好？同学们想知道如何画又快又雅观吗？ 师：请用正确画法画一个角 . （学生再次画角） 青岛版二年级数学角的初步认识 （五）教课角的各部分名称 师：同学们看，这个角画得怎么样？角这个图形的每一部分也闻名称，想知道吗？（电脑 边演示边出现名称） 师：此刻同桌谈谈静静话，告诉对方角的每一部分分别叫什么。