《幼儿观察记录》教学设计-优秀教案.docxVIP

观察记录 观察目标 延迟幼儿满足感 观察对象 陈功盛 年龄段/班 小班 观察时间 观察分析 10月10日 户外活动时间，孩子们扔完口袋留出一些时间来玩滑梯，小 朋友们都在认真听老师讲游戏规则和注意事项，一回头我看见天陈功盛已经在滑梯上玩得兴致勃勃了，小朋友告诉我说:“陈功盛趁老 师不注意就玩去了。” 10月17日 喝牛奶的时间到了，由于上节是美术活动，老师让完成作品 的小朋友小便洗手拿杯子倒牛奶，陈功盛每次完成作品都很慢但萄 然抬头都看见他站在排队取牛奶队伍的前面，我着见他的手肮脏 的，肯定没有洗手，这是排在他后面的铭铭说:“李老师，陈功盛 他插队，我大他小我让着他。” 10月24日 今天天气雾霾很严重，户外活动改为室内走廊进行，摆好 桌子、椅子、再选好玩具，小朋友便可以玩了，可是桌子刚刚 摆好他就开始抓玩具，我请他听完游戏规则和注意事项 再一个一个拿玩具，其他小朋友都在椅子上坐着一个一个拿玩 真，可见他都控制不住，跃跃欲试。 陈功盛在我班最小，他这样的情况去年在其他幼儿身上都能发现。 他总是抢东西和任性，其他小朋友宽得他小都让着他，但久而久 乏并不能养成莨好的规则意识和好习惯，因为无论是家长还是老 师必须重视这种典型的自我延迟满足能力缺乏的孩子并且帮助建 立良好和规则性秩序感，我做了大量的功课，自我延迟满足能力 强的孩子更容易受到同伴的喜爱，自信心较强，有较强的社会竞 争力，学习效率较高，善于把握大局，能较好的应付生活中的挫 折，而相反自我延迟满足能力较低的该子，长大后出现的心理问 题相对较多，遇到挫折时容易自我否定，嫉妒心较强，脾气暴， 同伴交往能力差，容易遭到拒绝，由手他们担心同伴会给予他们 否定的评价，更容易产生孤独感，而3—5岁是自我延迟满定能力 爱展的关键期。 采取措施 1.加大延迟满足的力度，关注陈功盛的日常生活，例如告诉他如果 今天画画而不看电视的话，明天晚上可带你去万达玩....这时告 诉他:“你今天画画，明夭可以多看一小时的动画片对小孩子的 吸引力更大。 2.陈功盛的年龄比其他幼儿小一些，如奖励和好吃的和玩具诱惑力 的小物件更有吸引力。 3.家园积极密切互动，干预和重视大峦的学习生活。 .及时鼓励，持别是在集体中表扬、肯定他。 5.父母在家为陈功盛做一个“光荣榜每次延迟满足都奖励小红花。 5.让其在与同伴交往中透过着到别人做出延迟满足时选择后更有 好处，而认识到即可满足的不划算”。 7.家长和老师要以身作则，做出表率为孩子做延迟满足选择的好 搒样。 5.家长积极配合，说话算数，答应的事情一定做到。 获取成效 偶尔在户外活动时，看见陈功盛总用眼睛盯着老师，只要老师不看 看他，他还回去插队，但只要一个眼神，他便领会老师的意思， 应该站在排尾，说明至少他已经能分明是非对错，不过在玩活动 区时，不去抢别人的东西了，他会主动告诉老师玩具不够，请求 帮忙，完成自己的任务，他进步的不算太大，但是鼓励与赞美的 多了，他也不太好意思抢先，以后还要通过家园合作来培养他的 延迟满足选择能力，相信几个月后他一定会让大家刮目相看的， 相信